Задаволены

• Крок
• Частка 1 з 4: Падрыхтоўка да ўрока
• Частка 2 з 4: Аптымізацыя нататак
• Частка 3 з 4: Прагледзьце свае нататкі
• Частка 4 з 4: Спроба метаду Корнела рабіць нататкі
• Парады
• Папярэджанні

Эфектыўныя анатацыі - гэта не тое самае, што запіс гуку альбо транскрыпцыя. Гэта актыўная частка працэсу навучання, якая патрабуе хуткага засваення вучэбнага матэрыялу і запісу асноўных элементаў у адпаведнасці з вашым стылем навучання. Пасля належнай падрыхтоўкі да заняткаў аптымізуйце гэты працэс, робячы нататкі. Здзяйсняючы гэтыя крокі, а таксама хуткі агляд і рэарганізацыю, вы можаце навучыцца рабіць лепшыя нататкі.

Крок

Частка 1 з 4: Падрыхтоўка да ўрока

1. Запоўніце свае нататкі да дня заняткаў. Настаўнікі робяць нататкі, каб вы пазнаёміліся з тэмай, якая абмяркоўваецца на ўроку. Калі вы робіце прызначаныя нататкі перад пачаткам заняткаў, вы ўжо будзеце мець дастатковую колькасць ведаў пра асноўныя дэталі. Тады вы можаце сканцэнтраваць уласныя нататкі на ключавых паняццях.
   • Таксама прагледзьце свае нататкі з папярэдняга ўрока. Гэта дапаможа вярнуцца туды, дзе спыніўся на занятках.
2. Шукайце матэрыялы курсаў і зводкі па тэмах у Інтэрнэце. Калі ваш настаўнік даў зводкі, слайды PowerPoint ці нават кароткі агляд маючага адбыцца ўрока, выкарыстоўвайце іх на сваю карысць. Падумайце пра гэта як пра абалонку дома, якую вы потым дапрацуеце і ўпрыгожыце сваімі нататкамі.
   • Проста можна раздрукаваць агляд урока альбо слайд-шоў з ідэяй, што вы можаце проста прапусціць рабіць нататкі падчас заняткаў - альбо проста занатаваць некалькі рэчаў тут і там на адбітках. Але значна лепш выкарыстоўваць гэтыя матэрыялы ў якасці структуры для ўласных нататак. Гэта лепшы спосаб апрацоўкі інфармацыі, што і ёсць мэтай нататкі.
3. Разгледзім плюсы і мінусы запісу нататкі на занятках. Шмат студэнтам лягчэй друкаваць, чым пісаць, але ўсё ж ёсць прычыны выкарыстоўваць правераны метад ручкі і паперы. Некаторыя даследаванні паказваюць, што студэнты, якія робяць нататкі пяром ці алоўкам, лепш разумеюць і запамінаюць матэрыял, які выкладаецца ў класе, чым тыя, хто друкуе. Гэта можа быць лёгка перайсці ў рэжым транскрыпцыі на ноўтбуку. Гэта адбываецца, калі вы запісваеце ўсё сказанае, замест таго каб актыўна запісваць толькі самае галоўнае. Пішучы нататкі пяром, вы можаце працаваць больш мэтанакіравана.
   • З іншага боку, з ноўтбукам ці іншай электроннай прыладай вы зможаце лягчэй фарматаваць, захоўваць, рэдагаваць, дзяліцца і чытаць нататкі (не турбуючыся аб неахайным почырку).
   • Інструментаў для нататнікаў наўтбукаў практычна няма, напрыклад: "Фарматаванне" ноўтбукаў "у Microsoft Word; праграмнае забеспячэнне, якое дазваляе звязаць запіс урока з нататкамі; арганізацыйныя праграмы, якія дазваляюць спалучаць матэрыялы розных тыпаў і фарматаў, напрыклад, электронныя лісты і PDF-файлы; і нататкі, якія дазваляюць рабіць нататкі з іншымі ў рэжыме рэальнага часу. Гэта можа вас выратаваць альбо адцягнуць вас. Толькі вы можаце судзіць, што вам больш за ўсё падыходзіць.
   • Некаторыя выкладчыкі і ўстановы забараняюць выкарыстоўваць у класе ноўтбукі, таму не ігнаруйце неабходнасць ведаць, як рабіць нататкі ручкай і паперай.
4. Сядзьце як мага далей у клас. Выберыце месца ў класе, дзе вас не будзе турбаваць адцягненне ўвагі. У выніку вы зможаце надаваць больш увагі і рабіць лепшыя нататкі. Знайдзіце месца, дзе вы зможаце добра бачыць і чуць настаўніка. Таксама трэба будзе мець магчымасць выразна бачыць знак. Прыходзьце крыху раней у пакой, каб выбраць добрае месца.
   • Калі вы адцягваецеся ад шумных калег-студэнтаў, кандыцыянера альбо няшчасных блікаў на экране праектара, знайдзіце іншае месца непрыкметна, не парушаючы заняткаў. У адваротным выпадку на гэты раз проста зрабіце ўсё магчымае і знайдзіце новае месца на наступны раз.
5. Пераканайцеся, што ў вас ёсць дастаткова матэрыялаў для нататкаў. Калі вы робіце нататкі ўручную, вазьміце з сабой дадатковыя ручкі, алоўкі і паперу. Калі вы робіце нататкі на ноўтбуку ці іншай электроннай прыладзе, пераканайцеся, што машына дастаткова зараджана і гатовая да выкарыстання, як толькі пачнецца занятак.
   • Хтосьці аддае перавагу выкарыстоўваць друзлыя аркушы паперы, каб яны маглі пакласці іх на стол альбо на падлогу падчас вучобы, а іншыя лічаць, што сшыткі ахайныя.
6. Пазначце на артыкуле дату і тэму лекцыі. Пераканайцеся, што вашы нататкі выразна пазначаны для даведкі ў будучыні. Напішыце дату заняткаў і тэму ўверсе кожнай старонкі.
   • Калі ў вас некалькі старонак з нататкамі, таксама пакажыце нумары старонак. Гэта дапамагае арганізаваць нататкі.
7. Падумайце, як вы хочаце ўпарадкаваць нататкі. Чым больш упарадкаваны вашы нататкі, тым лягчэй будзе іх зразумець, перагледзець і вывучыць. Адзін з варыянтаў - стварыць тэкставую схему, асабліва калі ўрок выразна структураваны і / або прадстаўлены выразна. У гэтым фармаце вы выкарыстоўваеце загалоўкі абзацаў. Пад кожным загалоўкам абзаца напішыце ідэі ў выглядзе маркіраваных спісаў і дадатковыя ідэі з водступамі. Гэта нашмат лепш, чым проста запісваць усё як новы пункт.
   • Папярэджваем, што выкладчыкі не заўсёды арганізоўвалі свой урок па асноўных пунктах. Майце на ўвазе, што вам можа спатрэбіцца рэарганізаваць нататкі пасля заняткаў.

Частка 2 з 4: Аптымізацыя нататак

1. Не забудзьцеся рабіць нататкі, а не перапісваць урок. Для таго, каб рабіць лепшыя нататкі, вам трэба быць "актыўным слухачом". Гэта азначае, што вы не проста запісваеце сказанае. Замест гэтага вам трэба пагрузіцца ў матэрыял і вызначыць асноўныя элементы сказанага.
   • Напрыклад, замест таго, каб запісваць усе падрабязнасці знешняй палітыкі Рузвельта, запішыце асноўныя моманты яго агульнай знешняй палітыкі з прыкладамі, якія вас падтрымаюць. Такім чынам, вы адразу пачынаеце працэс навучання і разумення (альбо, іншымі словамі, вывучэння).
   • Гэта неабходнасць актыўнага ўдзелу - адна з прычын, па якой многія эксперты раяць не запісваць урокі.
   • Калі вы хочаце запісаць урокі альбо маеце для гэтага законную прычыну, загадзя спытайцеся ў настаўніка, ці можна іх запісваць. Урок лічыцца інтэлектуальнай уласнасцю настаўніка. Акрамя таго, у некаторых установах існуе пэўная палітыка ў дачыненні да запісаў гуку і / або відэа.
2. Уважліва слухайце ўступ да ўрока. Не марнуйце свой час, пераходзячы ў рэжым анатацый на пачатку заняткаў. Будзьце гатовыя з самага пачатку.
   • Урокі часта пачынаюцца з відавочнага папярэдняга прагляду таго, што будзе абмяркоўвацца, альбо, па меншай меры, з няяўных "падказак" адносна таго, што павінна ісці далей. Уважліва праслухайце ўвядзенне ўрока, каб знайсці кантэкстныя рэплікі, якія могуць быць карыснымі ў вашай арганізацыі навучання і вызначыць, што будзе найбольш важным.
   • Не звяртайце ўвагі на студэнтаў, якія прыбываюць са спазненнем альбо не гатовыя рабіць нататкі.
3. Запішыце, што напісана на дошцы. Кожны выкладчык будзе рабіць сваю ўласную лекцыю на падставе нейкага агляду, нават калі ён выконваецца няяўна і свабодна. Інфармацыя, якая змяшчаецца на слайдах класа, дасць вам дакладнае ўяўленне пра тое, як падтрымліваць нататкі.
4. Навучыцеся падбіраць падказкі настаўніка. Настаўнік будзе выкарыстоўваць галасавыя звароты, жэсты рук і іншыя паказанні, каб падкрэсліць важныя часткі ўрока. Пачніце з назірання за гэтымі ўзорамі і жэстамі, каб зразумець, якая важная інфармацыя.
   • Распазнайце найбольш важныя ідэі, адрозніваючы сігнальныя словы і фразы, якія паказваюць, што нешта важнае збіраецца рушыць услед. Ваш настаўнік не запусціць ракету, калі важная новая ідэя або прыклад збіраецца рушыць услед. Але ён / яна будзе выкарыстоўваць сігналы, каб зрабіць гэта зразумелым. Гэта зробіць любы добры дынамік, і вы можаце разлічваць на атрыманне такіх сігналаў. Прыклады:
     • Ёсць тры прычыны, па якіх ...
     • Першая другая Трэцяя ...
     • Сэнс гэтага ў ...
     • Уплыў гэтага ...
     • З гэтага мы можам зрабіць выснову ...
   • Таксама навучыцеся адрозніваць іншыя падказкі. Калі настаўнік згадвае важны момант, ён / яна можа павольней ці гучней размаўляць, паўтараць слова ці фразу, рабіць паміж прапановамі вялікую паўзу, чым звычайна (ці, магчыма, нават выпіць вады); больш дэманстратыўна жэстыкулююць рукамі; перастаньце хадзіць і / альбо больш уважліва паглядзіце на аўдыторыю і г.д.
5. Складзіце свой уласны стэнаграфічны метад. Напісанне стэнаграфіі - гэта спосаб выкарыстання скарачэнняў, каб не трэба было запісваць кожнае слова. Магчыма, вы зможаце рабіць нататкі хутчэй - гэта важны навык пры праслухоўванні ўрока ў класе ці лекцыі. Але, робячы нататкі, не выкарыстоўвайце сапраўдную стэнаграфію, як стэнаграфіст. Для гэтага патрэбна доўгая транскрыпцыя. Замест гэтага вы распрацоўваеце ўласную калекцыю цэтлікаў, скарачэнняў, сімвалаў, эскізаў і г. д. Нават калі ніхто іншы не разумее, што азначае ваша стэнаграфія, вы ўсё роўна ведаеце, што маеце на ўвазе.
   • Выкарыстоўвайце скарачэнні і прапускайце няважныя словы для эфектыўнага нататкі. Запішыце толькі важныя словы, неабходныя для таго, каб скласці ўяўленне пра разглядаемы момант. Прапусціце такія словы, як "the" і "a", якія ў далейшым не спрыяюць значэнню зместу ўрока. Складзіце скарачэнні, каб хутка запісваць рэчы, напрыклад, малюнкі, стрэлкі для змянення памеру або адлюстравання прычынна-следчых сувязяў, асабліва для тэрмінаў, якія выкарыстоўваюцца ўвесь час (напрыклад, ІЧ для міжнародных адносін).
   • Запішыце ўсё сваімі словамі, за выключэннем формул і канкрэтных азначэнняў альбо фактаў, якія напэўна будуць зададзены літаральна на экзамене.
   • Падкрэсліце, абвядзіце кружочкамі, пастаўце зорачкі, вылучыце альбо выкарыстоўвайце іншы метад, каб вылучыць важныя прыклады, азначэнні альбо іншыя важныя навучальныя матэрыялы. Падумайце пра ўласны код маркіроўкі, каб пазначыць кожны тып.
   • Нарысуйце схемы ці малюнкі для паняццяў, якія вы не можаце хутка апісаць альбо зразумець адразу. Напрыклад, замест выпісвання гэтых дадзеных складзіце кругавую дыяграму для прыблізнага прадстаўлення адноснай сілы палітычных партый на тых ці іншых выбарах.
6. Пішыце разборліва. Пераканайцеся, што вы дастаткова распаўсюджваеце літары і словы і робіце іх разборлівымі. Мала што выклікае расчараванне, чым тое, што вы не можаце прачытаць уласны почырк, асабліва калі вы хочаце вучыцца на экзамене.
7. Пакіньце месца для запаўнення пазней. Не спрабуйце ўціснуць як мага больш тэксту на ліст. Дайце шмат месца на вашай старонцы. Пішучы больш шчодра, хапае месца для наступных нататак і перапрацовак. Гэты стыль таксама палягчае чытанне і апрацоўку інфармацыі падчас вучобы.
8. Адзначце канец урока. Спакусліва адкласціся, як толькі стрэлкі гадзінніка наблізяцца да канца заняткаў. Іншыя студэнты могуць пачаць збіраць рэчы і перашэптвацца сябрам пра тое, што з'есці на абед. Аднак выснова ўрока гэтак жа важная, як і ўступленне, з пункту гледжання асвятлення агульнай карціны і важных тэм і паняццяў.
   • Калі ў канцы ўрока ёсць рэзюмэ, звярніце на гэта ўвагу. Вы можаце выкарыстоўваць гэта для праверкі арганізацыі нататак. Калі вашы нататкі аказваюцца неарганізаванымі, запішыце асноўныя моманты, разгледжаныя ў рэзюмэ. Гэта дапаможа ў наступным пераглядзе вашых нататак.
9. Задаваць пытанні. Падчас урока і ў канцы кожнага ўрока вы павінны задаваць пытанні па незразумелых момантах. Калі іншыя вучні задаюць пытанні, вы можаце запісваць іх разам з адказамі настаўніка. Гэтая дадатковая інфармацыя таксама можа адказаць на вашы пытанні.
   • Калі вам падаецца, што вы, магчыма, праводзіце занятак (і надакучваеце студэнтам, якія ўжо ступаюць нагой за дзверы), раздражняе, задавайце пытанні пасля заняткаў. Верагодна, вы знойдзеце іншых студэнтаў, якія робяць тое самае, і могуць выслухаць іх пытанні.
   • Вы таксама можаце ўзяць з сабой некалькі пытанняў на гадзіну пытанняў вашага настаўніка.

Частка 3 з 4: Прагледзьце свае нататкі

1. Разгледзьце нататкі як мага хутчэй. Зрабіце гэта на працягу 24 гадзін пасля заняткаў. Да таго часу вы ўжо забылі 80% матэрыялу, які праходзіць у класе. Абапірайцеся на вывучанае, замест таго, каб перавучваць матэрыял.
2. Праглядайце нататкі і не проста перапісвайце іх. Разгледзім нататкі ўрока, чарнавік і перагледзім адрэдагаваную версію. Стварыце новую версію нататак. Гэта асабліва карысна, калі вашы нататкі неакуратныя, неарганізаваныя ці амаль нечытэльныя. Вы не збіраецеся капіраваць свае нататкі так, як пісалі іх першапачаткова. Зрабіце гэтую частку актыўным працэсам агляду.
   • Выкарыстоўвайце падказкі, якія вы ўзялі ў класе адносна структуры і ключавых паняццяў, каб рэарганізаваць напісанае вамі.
   • Запоўніце слабыя месцы матэрыялам з падручніка.
3. Вылучыце важныя часткі ўрока. Калі вашы нататкі будуць перагледжаныя, вам таксама трэба выдаткаваць час, каб вылучыць або падкрэсліць важныя часткі ўрока. Для нанясення каляровых кодаў выкарыстоўвайце рознакаляровыя падсветкі альбо ручкі. Адзначаныя нататкі будуць каштоўныя, калі вы будзеце вучыцца на тэсце. Яны могуць хутка і эфектыўна нагадаць вам важныя часткі кожнага ўрока.
4. Ёсць запісы прапушчаных урокаў. Калі вы прапусцілі занятак па хваробе альбо па іншай прычыне, абавязкова скапіруйце нататкі аднакласніка. Пагаворыце з інструктарам, каб вы зразумелі матэрыял.
   • Не спадзявайцеся на паслугу, дзе нататкі прапануюцца да продажу. У большасці школ і універсітэтаў праводзіцца палітыка супраць выкарыстання такіх рэкамендацый. Памятаеце, што выкарыстанне набытых нататак - гэта не тое самае, што "актыўнае навучанне", і, такім чынам, не дапамагае зразумець і запомніць матэрыял.
   • Калі ў вас ёсць фізічная або іншая інваліднасць, якая ўскладняе вам нататкі, абмяркуйце варыянты з выкладчыкам і студэнцкімі ўстановамі вашай установы. Магчыма, будзе даступна некалькі варыянтаў, у тым ліку спецыяльныя дапаможнікі для ўрокаў, дапамога па нататках, дазвол на запіс урокаў альбо навучанне.

Частка 4 з 4: Спроба метаду Корнела рабіць нататкі

1. Падзяліце паперу на тры раздзелы. Метад Корнела - гэта спосаб рабіць нататкі, дзе вы робіце спачатку нататкі, а потым запісваеце пытанні па гэтых нататках. Падзяліце паперу на два аддзелы, намаляваўшы вертыкальную лінію прыблізна ў 7 см ад левага краю. Працягвайце гэты радок прыблізна на 5 см ад ніжняй часткі паперы. Затым правядзіце гарызантальную лінію ў 5 см ад ніжняга краю.
   • Ёсць праграмы, якія могуць адфарматаваць ваш ліст тэкставага працэсара ў стылі Cornell.
2. Запішыце асноўныя ідэі ўрока. У самым вялікім полі вашай цяпер падзеленай старонкі зрабіце нататкі пра план урока. Пакіньце шмат месца для наступных пераглядаў.
   • Уключыце прыклады, схемы, дыяграмы і іншыя матэрыялы, якія выкладчык абмяркоўвае.
3. Задайце сабе пытанні пасля лекцыі. Левае поле вашай старонкі выкарыстоўваецца для запісу ўласных пытанняў на аснове нататак з урока. Гэтыя пытанні могуць дапамагчы ўдакладніць пункты, азначэнні і гэтак далей. Прагляд вашых нататак на працягу аднаго-двух дзён. Гэта палегчыць вам запамінанне інфармацыі.
   • З гэтага матэрыялу вы можаце сфармуляваць магчымыя тэставыя пытанні. Як вы думаеце, што настаўнік збіраецца папрасіць экзамен?
   • Вывучаючы нататкі для тэсту, ахопіце правы бок старонкі. Паглядзіце, ці зможаце вы адказаць на пытанні, якія вы запісалі злева.
4. Падагульніце нататкі ў ніжняй частцы старонкі. Выкарыстоўвайце ніжнюю частку старонкі для падвядзення нататак у самым вялікім полі. Гэта дапаможа вам запомніць важныя моманты гэтай часткі ўрока.

Парады

• Калі вы прапусціце ўрок, абавязкова ўключыце яго ў нататкі, каб не забыць. Такім чынам, вы абавязкова капіруеце нататкі аднакласніка, замест таго каб цалкам прапусціць навучальны матэрыял.
• Забяспечце правільную позу ў вучобе. Уважлівае слуханне - справа вялікай увагі. Слухайце з адкрытай душой, што скажа настаўнік, нават калі вы не згодныя.
• Збярыце нататкі па кожнай тэме ў адным месцы, у асобным сшытку альбо частцы сшытка. Пераканайцеся, што нататкі арганізаваны ў храналагічным парадку і маюць загаловак. Разглядайце нататнік, а не сшытак, каб вы маглі найбольш эфектыўна пераставіць нататкі, калі прыйдзе час разгледзець іх для сваіх тэстаў.

Папярэджанні

• Пазбягайце ўдзелу ў рэчах, якія могуць адцягнуць увагу іншых ад стварэння нататак, напрыклад, рысаванне альбо кручэнне ручкі. Гэтыя дзеянні прарываюцца праз глядзельную кантакт і вашу канцэнтрацыю; яны таксама могуць раздражняць тых, хто побач. Калі вы настойваеце на каракулі або пастукванні нагой, сядзьце вакол людзей, якія робяць тое самае, альбо знайдзіце больш зацішнае месца.