Задаволены

• крокі
• Частка 1 з 3: Як паводзіць сябе ветліва
• Частка 2 з 3: Як дапамагаць людзям вучыцца
• Частка 3 з 3: Як пазбегнуць асуджэнняў
• парады

Мець зносіны з менш адукаванымі і кемнасьць людзьмі не заўсёды проста. Можа стварацца ўражанне, што вам пастаянна даводзіцца адказваць на пытанні ці думаць за дваіх. Варта зразумець, што вы не ў стане паўплываць на чужую кемлівасць. Затое вы можаце змяніць сваё стаўленне і ўспрыманне ў працэсе зносін. Невялікія змены здольныя значна спрасціць вам задачу.

крокі

Частка 1 з 3: Як паводзіць сябе ветліва

1. 1 Ня абражайце чалавека. Горшае, што можна зрабіць пры зносінах з менш адукаваным чалавекам, - паказаць, што вы лічыце яго дурным. Так ён толькі раззлуецца і перастане вас слухаць. Калі вы імкнецеся да эфектыўнага зносін, ніколі не называйце суразмоўцаў дурнымі або недалёкімі.
   • Калі вас раздражняе чалавек, які не разумее вашыя словы, то спытаеце, як вы можаце яму дапамагчы, а не абражайце за недахоп здольнасцяў. Напрыклад, скажыце: «Бачу, што ты не зусім разумееш задачу па геаметрыі. Я магу дапамагчы? »
2. 2 Звяртайце ўвагу на годнасці чалавека. У кожнага ёсць свае моцныя бакі, таму шануеце таленты іншых людзей. Напрыклад, вы можаце быць разумней, але чалавек лепш мае зносіны з незнаёмцамі ці друкуе хутчэй вас. Нагадаеце сабе, што ўсе навыкі важныя і каштоўныя, каб лепш ставіцца да чалавека.
   • Заахвочвайце чалавека пахвалой і кампліментамі за годнасці, нават калі яму складана даюцца іншыя рэчы. Напрыклад, можна сказаць: «Я разумею, што табе няпроста асвойтацца з новай рабочай праграмай, але ты сёння пышна мела зносіны з кліентамі».
3. 3 выяўляйце эмпатыя. Што б вы ні думалі пра іншых людзей, заўсёды ставіцеся да іх так, як хочаце, каб іншыя ставіліся да вас. Будзьце добрыя і ветлівыя па-за залежнасці ад свайго стаўлення да чалавека, каб лепш ладзіць з людзьмі.
   • Калі вам цяжка суперажываць іншым, то паспрабуйце зірнуць на свет вачыма такога чалавека. Так вам будзе прасцей зразумець яго унікальныя таленты і ўсвядоміць, як няпроста мець зносіны з больш адукаванымі людзьмі.
   • Ня ўладкоўвайце спрэчка, нават калі вы перакананыя, што чалавек памыляецца. Спрачацца з ім напэўна бескарысна, а вы толькі расчаруецеся. Калі вам трэба выказаць свой пункт гледжання, то скажыце: «Я лічу, што ________, хоць твая думка таксама цікавая», - замест: «Ты памыляецца, а правільна будзе вось так ________».
4. 4 Не спяшаецеся скардзіцца на чалавека на працоўным месцы. Часам лепш наогул нічога не казаць пра недахоп кемнасьць супрацоўніка, нават калі вам даводзіцца працаваць разам. Усебакова абдумайце, ці дапаможа вам такая скарга.
   • Варта падумаць, як начальнік можа адрэагаваць на вашыя заўвагі. Калі вы вырашыце, што гульня варта свеч, то прыводзьце начальніку канкрэтныя факты, а не проста ваша меркаванне пра чалавека.
   • Калі вы вучыцеся ў адным класе і вам трэба разам выканаць праект, тады вынікайце таго ж правілу - прытрымлівацца фактаў у размове з настаўнікам.
   • Можна сказаць: «Я заўважыла, што Машы цяжка працаваць за кампутарам, і гэта запавольвае нашу каманду. У сярэднім кожны з нас паспявае выканаць 15 заданняў за той час, што Маша робіць 6-7 задач. Магчыма, ёй трэба даручыць іншае заданне або больш працаваць за кампутарам ».

Частка 2 з 3: Як дапамагаць людзям вучыцца

1. 1 Приспособьтесь да стылю навучання чалавека. Усе вучацца па-рознаму і часам лёгка вырашыць, што чалавек дурны, паколькі ён вучыцца інакш. Не спяшаецеся з высновамі і спытаеце чалавека, як яму зручней запамінаць інфармацыю, каб вы маглі падбудавацца.
   • Задайце такія пытанні: «Як табе зручней сачыць за выкананнем праекта? Ты выкарыстоўваеш спісы? Схему? Табе камфортна працаваць з дыктафонам? »; «Калі ты не ўпэўнены, як правільна пішацца слова, што ты будзеш рабіць? Запяеш яго ўслых, напішаш і паглядзіш на выгляд ці паспрабуеш думках напісаць у паветры пальцам »; «Як ты запамінаеш новыя звесткі? Робіш запісу, паўтараеш інфармацыю ці неяк інакш? Табе лягчэй запомніць прачытанае або пачутае? »
   • Таксама выкарыстоўвайце свае назіранні. Напрыклад, чалавек працуе мітусліва і часта глядзіць па баках, калі заняты сядзячым справай, але засяроджаны і задаволены, калі яму даводзіцца працаваць рукамі? Яму падабаецца казаць, але не падабаецца чытаць?
   • Пры візуальным тыпе ўспрымання выкарыстоўвайце схемы, спісы і пералікі, карткі і запіскі.
   • Пры аўдыяльнага тыпе ўспрымання выкарыстоўвайце гутаркі, запісы і мнеманічна прыёмы.
   • Пры кинестетическом і тактыльным тыпе ўспрымання выкарыстоўвайце ролевыя гульні і практычныя эксперыменты.
2. 2 Матывуйце чалавека задаваць пытанні. Калі вы хочаце дапамагчы менш адукаванаму чалавеку вучыцца, то яму павінна быць камфортна задаваць пытанні. Не блытайце людзей сваім разумовым перавагай, інакш яны будуць саромецца паказваць свой недахоп ведаў і што-небудзь пытацца. Гэта перашкодзіць ім пазнаваць новае. Заўсёды паказвайце, што вы гатовыя даваць адказы на любыя пытанні без асуджэнняў.
   • У выпадку падрабязнага тлумачэння рабіце перыядычныя паўзы і пытайцеся, ці ўсё зразумела і ці ёсць пытанні. Удакладняючыя пытанні лепш задаваць адразу, а не пасля працяглай лекцыі.
3. 3 Ня прыспешваеце чалавека. Некаторым людзям патрабуецца больш часу, каб прывыкнуць да новай абстаноўцы, асабліва калі ўсе вакол разумнейшыя. Калі вам даводзіцца мець справу з такімі людзьмі ў школе або на працы, то не трэба іх прыспешваць. Магчыма, калі чалавек асвоіцца, ён зможа стаць паўнавартасным удзельнікам гутаркі.
   • Ветлівасць навакольных часта дапамагае пачаткоўцам хутчэй асвоіцца. Калі хто-то адстаў, тады можна сказаць: «Калі хочаш, я могуць дапамагчы табе з гэтым. Наша сістэма незразумелая для пачаткоўцаў ».
4. 4 Дапамагайце людзям знаходзіць свае моцныя бакі. Часам людзі могуць не да канца ўсведамляць свае таленты і здольнасці. Калі вы выпрабоўваеце складанасці ў працы з чалавекам, які вам здаецца неадукаваным з-за недахопу кампетэнцыі ў канкрэтнай сферы, паспрабуйце даць яму іншае заданне. Напрыклад, калі вы працуеце над даследчым праектам і чалавек проста жахліва збірае дадзеныя, прапануеце самастойна завяршыць працу па зборы дадзеных, а яму пастаўце задачу заняцца аналізам. Можа апынуцца, што з новай задачай чалавек справіцца значна лепш.
   • Старайцеся гаварыць максімальна ветліва. Часам карысна сказаць, што вы хацелі б заняцца тым, што цяпер робіць чалавек. Гэта дазволіць вам пазбегнуць рызыкі абразіць чалавека адзнакай яго працы.

Частка 3 з 3: Як пазбегнуць асуджэнняў

1. 1 Усвядомце, што інваліднасць далёка не заўсёды сведчыць аб нізкіх разумовых здольнасцях. Чалавек можа гаварыць або рухацца інакш, альбо наогул не размаўляць, але пры гэтым мець звычайныя і нават выключныя разумовыя здольнасці. Павольная размова або спробы пазбегнуць глядзельнай кантакту нічога не гавораць пра розум.
   • Некаторыя асобы з абмежаванымі магчымасцямі могуць мець нізкія разумовыя здольнасці, а некаторыя звычайныя. Замест здагадак імкнецеся зразумець чалавека і прыстасавацца да яго патрэбам.
2. 2 Усведамляйце небяспекі высокіх разумовых здольнасцяў. Высокі ўзровень інтэлекту звычайна з'яўляецца станоўчым якасцю, але менш высокія разумовыя здольнасці таксама маюць свае перавагі, таму не спяшайцеся лічыць такіх людзей бескарыснымі. Напрыклад, менш разумныя людзі часцяком больш эфектыўна вялікіх розумаў. Магчыма, уся справа ў здольнасці даўжэй захоўваць канцэнтрацыю на адной задачы. Таксама яны могуць апынуцца вельмі працавітыя, бо прывыклі прыкладаць больш намаганняў яшчэ падчас вучобы.
3. 3 Улічвайце свае недахопы. Не спяшаецеся з высновай аб тым, што вы разумнейшыя чалавека, і падумайце над сітуацыяй. Можа апынуцца, што праблема ў вас.
   • Памылкова меркаваць, што чалавек дурней вас, калі ён усяго толькі не разумее вашу думку ці просьбу. Прычынай можа быць ваш стыль зносін. Магчыма, вы лепш разбіраецеся ў дадзеным прадмеце і кажаце занадта мудрагеліста. Быць можа, вам прасцей даецца складаная навука, а чалавек не занадта разбіраецца ў навуковых паняццях, але ўмее выдатна мець зносіны з іншымі. Спросціце свае фармулёўкі і не лічыце, што відавочныя для вас факты відавочныя іншым.
   • Нярэдка людзі, чые разумовыя здольнасці ніжэй сярэдніх, могуць лічыць сябе разумнейшым за іншых. У такую ​​пастку маглі трапіць і вы. Памятаеце пра гэта, калі зноў вырашыце палічыць іншых людзей дурнымі.
4. 4 Перастаньце спрабаваць даказаць сваё разумовае перавагу. Нават калі вы разумнейшыя многіх навакольных людзей, пастаяннае хвальба не ў вашых інтарэсах. Такія паводзіны не толькі раздражняе, але таксама перашкаджае вам дасягнуць поспеху. Перастаньце абуральна выхваляцца сваім інтэлектам і вы заўважыце, што вам стане прасцей ладзіць з людзьмі і ўзбірацца ўверх па кар'ернай лесвіцы.
5. 5 Ўспрымайце сітуацыю як урок. Калі вам даводзіцца мець справу з менш кемлівай людзьмі і з гэтым нічога не зрабіць, паспрабуйце атрымаць карысць з сітуацыі. Вучыцеся размаўляць са складанымі людзьмі, бо гэта карысны навык, які спатрэбіцца вам на працы і ў асабістым жыцці.
   • Памятаеце, што скаргі на някемлівай аднакласнікаў або супрацоўнікаў забіраюць шмат сіл і могуць пагоршыць сітуацыю, таму не трэба марнаваць на гэты час.
   • Старайцеся не паказваць сваю пагарду. Калі людзі заўважаць, што вы іх недалюблівае, яны пачнуць дрэнна ставіцца да вас у адказ. З-за гэтага зносіны толькі ўскладніцца.

парады

• Не блытайце веды і разумовыя здольнасці. Калі чалавек чагосьці не ведае, то гэта не значыць, што ён дурнейшы вас.
• Не спяшаецеся спісваць такіх людзей з рахункаў. Па меры знаёмства можа выявіцца, што яны маюць шырокія веды па іншых прадметах.
• Аб чым не трэба пагардліва, калі вы лічыце сябе разумней. Так вы нічога не будзеце мець і толькі ўскладніце сабе задачу.