Задаволены

• крокі
• Метад 1 з 4: Развівайце спрыяльную абстаноўку ў класе
• Метад 2 з 4: Вырашайце праблемы ў класе
• Метад 3 з 4: Захоўвайце правільны настрой
• Метад 4 з 4: ўдасканальваюць як настаўнік
• парады
• папярэджання

Выкладанне - гэта адна з найважнейшых прафесій у сучасным грамадстве. Як настаўнік, вы будзеце фарміраваць свядомасць іншых і заахвочваць іх думаць самастойна. Каб стаць добрым настаўнікам, важна быць арганізаваным. Задоўга да кожнага навучальнага дня складайце планы ўрокаў, прыдумляйце мэты і практычныя заданні, а таксама распрацоўвайце сістэму ацэньвання. Зацікаўце вучняў у навучанні, ствараючы пазітыўную і камфортную, але ў той жа час патрабуе стараннасці абстаноўку ў класе. Памятаеце, што заўсёды можна звярнуцца па садзейнічанне да іншых настаўнікам.

крокі

Метад 1 з 4: Развівайце спрыяльную абстаноўку ў класе

1. 1 Стаўце штодзённыя задачы перад вучнямі. Такім чынам у іх будзе план дзеянняў. Ён пакажа, што вы прадумалі заданні на гэты дзень і ведаеце, да чаго гэта прывядзе. У ідэале задачы павінны быць яснымі, кароткімі і рэалістычнымі. Па меры выканання кожнай задачы нагадвайце навучэнцам, што яны разам дасягнулі.
   • Напрыклад, на ўроку літаратуры ў старшакласнікаў задачай можа быць цалкам і ўдумліва прачытаць пэўны верш да канца заняткі.
   • Некаторыя настаўнікі лічаць карысным пісаць задачы на ​​ўрок на дошцы.
   • Цалкам нармальна, калі не ўсё задачы ўдаецца выканаць кожны дзень. У некаторых выпадках лепш прытрымлівацца плыні канкрэтнага размовы, чым вяртацца да зыходнай тэме.
   САВЕТ СПЕЦЫЯЛІСТА

   

   Timothy Linetsky

   
   
   Музычны прадзюсар і выкладчык Цімаці Линецки - дыджэй, прадзюсер і выкладчык, складаць музыку ўжо больш за 15 гадоў. Робіць навучальныя відэа для YouTube, прысвечаныя стварэнню электроннай музыкі, і мае больш 90 000 падпісчыкаў.

   Timothy Linetsky
   Музычны прадзюсар і выкладчык

   Выкладаеце онлайн? Усталюйце для сябе высокія стандарты, каб задаваць тон вучням. Тымі Линецки, выкладчык музыкі, які дае шмат урокаў па інтэрнэце, кажа: «Быць уцягнутым у працу з вучнем сапраўды важна. Не глядзіце ў столь і ня правярайце электронную пошту толькі таму, што ў вас ёсць такая магчымасць ».

2. 2 Слухайце вучняў. Задавайце ім адкрытыя пытанні, калі яны робяць якія-небудзь сцвярджэння або заявы. Таксама заахвочвайце іх задаваць пытанні вам. Пакажыце, што вы іх слухаеце, ківаючы галавой або падаючы жэстамі сігнал, што можна працягваць. Выконвайце глядзельную кантакт падчас іх прамовы і старайцеся не перабіваць, калі толькі вам не трэба перанакіраваць ход размовы.
   • Будучы актыўным слухачом, вы пакажаце вучням, што паважаеце іх меркаванне ў класе. Узамен яны з большай верагоднасцю будуць паважаць вас як настаўніка.
   • Таксама добрай ідэяй будзе паказаць вучням прыклад, як паважліва слухаць кагосьці, пры гэтым не згаджаючыся з ім. Можаце сказаць: «Я не ўпэўнены, што згодны з вашымі словамі. Раскажыце-ка падрабязней? Ці, можа, хто-небудзь яшчэ хоча ўключыцца ў размову? »
3. 3 Не пакідайце вучняў без задання. Усталюйце абмежаванні па часе для практыкаванняў або заняткаў у класе. У абмеркаваннях выкарыстоўвайце свае адказы на іх заўвагі ў якасці інструмента для кіравання класам. Напрыклад, можна сказаць: «Мне падабаецца ход вашых думак. Як думаеце, як гэта звязана з задачай нумар пяць? »
4. 4 Падштурхоўвае вучняў да поспеху. Паспрабуйце стварыць абстаноўку, у якой вучням трэба будзе пастаянна задзейнічаць свае разумовыя здольнасці. Дайце ім ведаць, што цалкам нармальна час ад часу трываць няўдачу. Вам трэба знайсці баланс паміж устаноўкай занадта цяжкіх і занадта лёгкіх задач. Сачыце за прагрэсам вучняў - ён вас накіруе. Яны павінны стабільна ўдасканальвацца, але не без значных намаганняў.
   • Напрыклад, можна даць вучням старэйшых класаў кароткае заданне падвышанай складанасці пры чытанні замежнага тэксту і папрасіць іх скарыстацца слоўнікам, каб паглядзець значэнне незнаёмых слоў. Пры ўмераным выкарыстанні гэта выдатны спосаб кінуць выклік вучням пашырыць іх слоўнікавы запас.
   Адказ спецыяліста Пытанне

   Што вам больш за ўсё падабаецца ў выкладанні?

   
   

   

   Timothy Linetsky

   Музычны прадзюсар і выкладчык Цімаці Линецки - дыджэй, прадзюсер і выкладчык, складаць музыку ўжо больш за 15 гадоў. Робіць навучальныя відэа для YouTube, прысвечаныя стварэнню электроннай музыкі, і мае больш 90 000 падпісчыкаў.

   САВЕТ СПЕЦЫЯЛІСТА

   Адказвае Тымі Линецки, выкладчык музыкі, які дае шмат урокаў па інтэрнэце: «Проста бачыць выраз іх твараў, калі што-то «пстрыкае». І калі я гэта бачу, я ўспамінаю, як яно ўпершыню «пстрыкнула» для мяне, і як я быў натхнёны. яны раптам могуць выказаць тое, што хочуць выказаць. Гэта пачуццё мяне вельмі натхняе, выкладаю Ці я онлайн або ў рэале. Гэта мне падабаецца больш за ўсё ".

   
   

Метад 2 з 4: Вырашайце праблемы ў класе

1. 1 Падтрымлівайце дысцыпліну разумна і своечасова. Усталюйце вельмі выразныя і паслядоўныя правілы для сваіх заняткаў і для кожнага практыкаванні. Калі навучэнец парушае правіла, адразу ж разбярыцеся з гэтым у класе перш, чым рухацца далей. Тым не менш, як толькі вы здзейснілі дысцыплінарнае дзеянне, ня зацыкляйцеся на ім, каб не ствараць дадатковых праблем. Акрамя таго, заўсёды сочыце за тым, каб наступствы адпавядалі неразважлівых учынкаў.
   • Напрыклад, калі вучань выпадкова парушыў усталяваны "перыяд цішыні», на першы раз за гэтым можа рушыць услед простае вуснае папярэджанне.
   • Вы таксама можаце папрасіць вучня застацца пасля заняткаў і пагаварыць з вамі. Гэта адзін са спосабаў разабрацца з наступствамі, ня зрываючы ўрок.
2. 2 Назначце кіруючыя ролі праблемным вучням. Некаторыя вучні падрываюць дысцыпліну ў класе з-за нуды або пачуцці разлучэння з прадметам або настаўнікам. Пачніце даваць праблемным вучням маленькія асабістыя задання. Потым з часам ўзнагароджвалі іх больш складанымі і грамадскімі абавязкамі.
   • Напрыклад, можна папрасіць вучня сачыць за часам выканання практыкаванні.
   • Майце на ўвазе, што гэта такі варыянт, які падыдзе не для кожнага цяжкага вучня. Калі ён не вельмі добра спраўляецца з простымі задачамі, не давайце яму больш складаныя.
3. 3 Выяўляйце асабісты інтарэс да ўсіх вучняў. Калі вы пакажаце ім, што вам падабаецца іх кампанія і вы шануеце іх меркаванне, то яны з значна меншай верагоднасцю будуць праблемна паводзіць сябе ў класе. Завядзіце звычку распытваць вучняў аб іх паўсядзённым жыцці і асабістых інтарэсах. Узамен раскажыце ім трохі пра сябе, але не выходзьце за прафесійныя рамкі.
   • Напрыклад, можна пагаварыць з вучнямі пра тое, куды яны збіраюцца на маючай адбыцца доўгай змене.
   САВЕТ СПЕЦЫЯЛІСТА

   

   Timothy Linetsky

   Музычны прадзюсар і выкладчык Цімаці Линецки - дыджэй, прадзюсер і выкладчык, складаць музыку ўжо больш за 15 гадоў. Робіць навучальныя відэа для YouTube, прысвечаныя стварэнню электроннай музыкі, і мае больш 90 000 падпісчыкаў.

   Timothy Linetsky
   Музычны прадзюсар і выкладчык

   Працуеце з вучнямі сам-насам? Тымі Линецки, выкладчык музыкі, раіць «пры складанні раскладу імкнуцца да балансу паміж тым, чаму яны хочуць навучыцца, і тым, чаму, на ваш погляд, ім больш за ўсё патрэбны навучыцца». Ён таксама кажа: «Часам вучняў трэба падштурхнуць ў правільным кірунку і пераканаць іх, што нейкая тэма актуальная для іх, нават калі яны думаюць, што гэта не так. Вызначайце іх сапраўдныя слабыя месцы, а не тыя, што з'яўляюцца слабымі на іх погляд».

4. 4 Захоўвайце спакой пры звароце да аматараў паспрачацца. Вельмі лёгка выйсці з сябе, калі сутыкаешся з праблемным або крытычна настроеным вучнем. Лепш зрабіце глыбокі ўдых і паспрабуйце разгледзець яго пункт гледжання. Папытаеце яго больш падрабязна растлумачыць сваю пазіцыю. Прапануеце іншым вучням прыняць удзел у абмеркаванні.
5. 5 Прадастаўляць ціхім вучням шмат магчымасцяў для ўдзелу. Існуе мноства магчымых прычын, чаму вучань маўчыць у класе. Заахвочвайце яго вучыцца, ствараючы камфортную абстаноўку для кожнага меркавання. Прапануйце розныя варыянты: напрыклад, здаваць заданні з дапамогай адмысловай формы або па электроннай пошце.Не стаўце ціхіх вучняў у цэнтр увагі, калі толькі гэта не адпавядае вашаму агульнаму стылю навучання.
6. 6 Прапануеце дапамогу вучням, якім няпроста даецца вучоба. Старайцеся з усіх сіл вызначыць вучняў, якія маюць цяжкасці з вашым прадметам, яшчэ на ранніх стадыях. Прапануйце магчымасці навучання ў класе, напрыклад, працу ў парах. Быць можа, вы праводзіце дадатковыя заняткі - у гэтым выпадку папытаеце слабога вучня наведваць іх; калі не - паразмаўляйце з яго бацькамі і паспрабуйце пераканаць іх наняць іх дзіцяці рэпетытара.

Метад 3 з 4: Захоўвайце правільны настрой

1. 1 Заўсёды будзьце прафесіяналам сваёй справы. Апранайцеся ў адпаведнасці з вучэбнай становішчам. Выконвайце парадак у сваіх навучальных матэрыялах і ў кабінеце. Надавайце час падрыхтоўцы да кожнага навучальнага дню. Выказвайце павагу пры зносінах з калегамі, завучамі і дырэктарам. Падумайце, што значыць быць добрым настаўнікам і старайцеся адпавядаць гэтаму узоры.
   • Часам карысна падумаць пра свайго настаўніка з мінулага, якога вы маглі б апісаць як сапраўднага прафесіянала. Паспрабуйце паразважаць, як можна ў некаторай ступені укараніць яго манеру паводзінаў у свае заняткі і кар'еру настаўніка.
2. 2 Смейцеся і захоўвайце пачуццё гумару. Паспрабуйце данесці да вучняў, што вучоба неабавязкова павінна быць сур'ёзнай 24 гадзіны ў суткі 7 дзён у тыдзень. Калі вы зробіце нешта пацешнае або нязграбнае, посмейтесь над сабой. Калі вы выявіце трохі самаіроніі, вучні адчуюць сябе камфортней ў вашым грамадстве. Акрамя таго, ужываючы гумар ці жарты ў навучальны план, вучні з большай верагоднасцю запомняць матэрыял.
3. 3 Паўтарайце пазітыўныя мантры ў няўдалыя дні. Не кожны навучальны дзень будзе праходзіць ідэальна, а некаторыя дні могуць нават стаць катастрафічнай. Тым не менш важна захоўваць станоўчы настрой, інакш вучні падхопяць і адлюструюць вашу негатыўную энергію. Надасце хвілінку, каб сказаць сабе: «Усё будзе добра», - альбо: «Заўтра будзе новы дзень». Адлюструеце ўсмешку і працягвайце працаваць.
   • Можна нават сказаць услых: «Я люблю выкладаць таму, што ...» і пералічыць некалькі прычын. Напрыклад, падумайце пра момант, калі вы ўбачылі рэальныя паляпшэння ў жыцці вучня дзякуючы сваім намаганням.
   • Калі гэта быў няўдалы дзень і для вучняў, можна абвясьціць, што вы хочаце зрабіць «перазагрузку». Скажыце, што афіцыйна хочаце пачаць гэты дзень нанова, пачынаючы з гэтай хвіліны.
4. 4 Наладзьце добрыя адносіны з бацькамі вучняў. Зносіны - гэта ключ, калі справа тычыцца працы з бацькамі. Падтрымлівайце з імі сувязь як на сходах, так і ў пісьмовай форме, адчытваючыся аб паводзінах вучня. Пакажыце, што вас цікавяць ідэі бацькоў і погляды на выкладанне. Акрамя таго, можна папрасіць іх аб дапамозе на мерапрыемствах або святах у вашым класе.
   • Усталюйце кантакт з бацькоўскім камітэтам школы і спытаеце, які ўнёсак вы можаце ўнесці.

Метад 4 з 4: ўдасканальваюць як настаўнік

1. 1 Пашукайце настаўнікаў у выкладанні. Пашукайце ў вашай школе настаўнікаў, якія гатовыя абмеркаваць з вамі тэму выкладання або нават дазволіць вам прысутнічаць на іх занятках. Калі чалавек зацікаўлены, запросіце яго на свае ўрокі ў адказ. Пасля таго, як ён паглядзіць на вашу манеру выкладання, папытаеце яго даць канструктыўную крытыку. Паглядзіце, ці няма ў яго прапаноў, як вам стаць яшчэ больш добрым настаўнікам.
   • Напрыклад, адным з прапаноў можа быць больш выразна ставіць мэты заняткі. Потым вы зможаце абмеркаваць, як спраўляецеся з гэтым.
   • Акрамя таго, было б нядрэнна абмяняцца навучальнымі матэрыяламі са сваімі настаўнікамі або калегамі. Пакажыце ім фармат, які вы выкарыстоўваеце для апытанняў або кантрольных і папытаеце паглядзець на іх варыянты. Вам неабавязкова выкладаць адзін і той жа прадмет, каб атрымаць карысць з гутаркі.
   • Вы таксама можаце знайсці настаўнікаў у іншых навучальных установах цi нават на канферэнцыях.Падтрымлівайце сувязь з людзьмі, з якімі пазнаёміліся, і пры неабходнасці звяртайцеся да іх па параду.
2. 2 Вылучайце час, каб прааналізаваць сваю працу. У канцы кожнай чвэрці сядайце і ацэньвайце, што атрымалася добра, а што не. Будзьце сумленныя перад сабой і рэалістычна ацэньвайце, што ў вашых сілах змяніць перш, чым вы зноў пачнеце выкладаць гэты курс. Калі вы рыхтуецеся да вызначаным курсе, з якім заўсёды ўзнікаюць праблемы, падумайце аб тым, каб звярнуцца па параду да настаўніка.
   • Да прыкладу, вы выявілі, што вучням лягчэй даецца матэрыял, калі вы карыстаецеся медыярэсурс. У такім выпадку падумайце, як вы можаце ўкараніць у свае ўрокі больш заданняў з аглядкай на медыя.
3. 3 Карыстайцеся магчымасцямі для прафесійнага развіцця. Выступайце на мясцовых канферэнцыях для настаўнікаў і знаёмцеся з іншымі прафесіяналамі ў галіне адукацыі. Пішыце артыкулы пра выкладанне і публікуйце іх у мясцовых часопісах або газетах. Удзельнічайце ў камісіі на іспытах, напрыклад, падчас ЕГЭ. Акрамя таго, працягвайце вучыцца, і тады вы будзеце прыкладам для пераймання для сваіх вучняў.

парады

• Максімальна хутка запамінайце імёны вучняў. Яны ацэняць вашы намаганні, а вам, у сваю чаргу, будзе прасцей з імі мець зносіны.
• Калі вучні не праяўляюць актыўнасці на занятках, стымулюе іх удзел, задаючы адкрытыя пытанні. Прытрымвайцеся пытанняў, якія пачынаюцца з «чаму» і «як».
• Магчыма, вы лічыце, што пры ацэнцы пiсьмовай работы нельга зрабіць нешта яшчэ акрамя, як адзначыць няправільныя адказы і выставіць ацэнку; аднак існуе вялікая розніца паміж працай з карыснымі каментарамі і тлумачэннямі прабелаў у ведах і проста працай з кучай чырвоных адзнак.

папярэджання

• Калі ў вас ёсць асцярогі ў бяспецы пэўнага вучня, не вагаючыся, звярніцеся да кіраўніцтва школы або іншым настаўнікам за саветам і дапамогай. Давярайце сваёй інтуіцыі.
• Дайце сабе некаторы час, каб стаць лепшым настаўнікам, якім толькі можна быць. Не чакайце, што гэта здарыцца за адну ноч, і будзьце цярплівыя да сябе падчас гэтага працэсу.