Задаволены

• Крокі
• Парада

Распрацоўка эфектыўнага плана ўрока патрабуе затрат часу, сіл і разумення мэтаў і магчымасцей вашых вучняў. Мэта планаў урокаў, а таксама інструкцый - матываваць вучняў успрымаць тое, што вы кажаце, і максімальна памятаць. Вось некалькі ідэй, якія дапамогуць стварыць эфектыўныя планы ўрокаў для большасці вашых класных гадзін.

Крокі

Спосаб 1 з 3: Асноўны план

1. 

   Прытрымвайцеся сваіх мэтаў. Прыступаючы да ўрока, перш за ўсё запішыце, якія мэты ўрока. Прасцей, напрыклад: "Студэнты могуць вызначыць структуры частак цела жывёл, якія дапамагаюць ім харчавацца, дыхаць, рухацца і расці". Кажучы простымі словамі, пра што даведаюцца вашы вучні пасля вывучэння гэтага ўрока? Калі вы хочаце крыху больш падрабязна, вы можаце напісаць больш спосабаў дасягнуць гэтай мэты (праз фільмы, гульні, карткі і г.д.)
   • Калі ваш студэнт малады, то больш простая мэта накшталт "Удасканаленне чытання і пісьма". Гэта можа быць заснавана на навыках альбо канцэптуальна. Глядзіце артыкул "Як напісаць адукацыйныя мэты", каб даведацца больш пра гэта.

2. 

   
   
   Напісаць агляд. Тлустым шрыфтам адзначце загалоўкі ўрока. Напрыклад, калі вы збіраецеся выкладаць шэкспіраўскага "Гамлета", наогул вы можаце напісаць такія ідэі, як: Дзе Шэкспір ​​стварыў Гамлет? Наколькі сумленна гэтая праца? Як імкненне аўтара, а таксама ўхіленне ад сучаснага грамадства адлюстравана ў творы?
   • Пішыце больш-менш у залежнасці ад працягласці ўрока. На ўроку мы звычайна праходзім ад 6 да 7 асноўных ідэй, але добра вылучаць больш ідэй.

3. 

   
   
   Плануйце свой час. У выпадку, калі ідэй занадта шмат у параўнанні з адведзеным часам, разбіце ўрок на раздзелы, каб вы маглі хутка або павольна рэгуляваць хуткасць зносін у залежнасці ад ходу ўрока. Возьмем у якасці прыкладу адзінгадзінны занятак.
   • 1: 00-1: 10: "Размінка".Збярыце студэнтаў і падвядзіце вынікі дыскусіі пра тыповыя трагедыі; які вядзе да Гамлета.
   • 1: 10-1: 25: "Даць інфармацыю". Агляд біяграфіі Шэкспіра. Засяродзьце ўвагу на кампазітарскім творы за апошнія 2 гады, галоўным з якіх з'яўляецца Гамлет.
   • 1: 25-1: 40: "Практычны дапаможнік". Абмеркаванне галоўнай сцэны спектакля.
   • 1: 40-1: 55: "Творчае практыкаванне". Папытаеце студэнтаў напісаць абзац, у якім апісваецца тое, што звязана з Шэкспрэарам. Скажыце добрым вучням напісаць 2 абзацы і рабіце прапановы слабейшым.
   • 1: 55-2: 00: "Выснова". Збор, заданне хатняга задання і адпраўка класа дадому.

4. 

   
   
   Зразумейце сваіх студэнтаў. Дакладна вызначыце аб'екты, якія перадаюць вашыя веды, якія стылі навучэнцаў (праслухоўванне, бачанне, захоп альбо сінтэзаванне форм), што студэнты ўжо зразумелі і дзе на ўроку можа збянтэжыць іх. Засяродзьце ўвагу на тым, каб ваш план урокаў добра адаптаваўся да большасці вучняў класа і асабліва прыстасаваўся да тых, хто ад прыроды адораны, слабейшы ​​ці цяжэй засвойваецца ў працэсе навучання.
   • Нічога страшнага, акрамя таго, што сярод вашых вучняў ёсць дзеці як з інтравертам, так і з экстравертам. Некаторыя з іх проста любяць працаваць у адзіноце, а іншыя любяць сядзець у групах, каб абмеркаваць. Веданне гэтай функцыі дапаможа знайсці рашэнне для канкрэтнага студэнта.
   • Часам можа збянтэжыць, калі ў класе ёсць некалькі чалавек, якія разумеюць урок, як вы, і тое, як яны бачаць у вас "чалавека з Марса". Калі вы можаце вызначыць гэтых выдатных дзяцей, размяшчайце іх разам з іншымі і не размяшчайце разам (іншымі словамі, каб вам было прасцей кіраваць класам. ).

5. 

   Выкарыстоўвайце мноства розных метадаў узаемадзеяння. Некаторыя вучні ў класе могуць вучыцца самастойна, іншыя - у парах, а іншыя паспяхова працуюць у групах. Вы можаце заставацца такім, пакуль вашы студэнты добра ўспрымаюць. Але паколькі вашы студэнты маюць унікальную індывідуальнасць, дайце ім магчымасць выпрабаваць розныя тыпы ўзаемадзеяння, і эфектыўнасць значна ўзрасце.
   • Сапраўды, любую дзейнасць можна падзяліць на адзіночку, у парах альбо ў групах. Калі вы ўжо маеце на ўвазе ідэі, падумайце, ці можаце вы наладзіць спосаб працы студэнтаў. Хто ведае, вы адкрыеце для сябе больш цікавых!

6. 

   Дыверсіфікаваць формы навучання. Вы адчуваеце сябе няёмка, таму што ёсць хлопчыкі, у якіх няма цярплівасці паглядзець 25-хвіліннае відэа ці прачытаць цытату на дзвюх старонках? Нічога страшнага, ніводзін студэнт не з'яўляецца больш "дурным", чым любы іншы студэнт. Вам трэба знайсці іншыя метады навучання, каб максімальна выкарыстоўваць гэтых дзяцей.
   • У кожнага вучня свой метад навучання. Некаторыя дзеці павінны бачыць інфармацыю, іншыя проста слухаюць, а іншыя лепш засвойваюць урокі з нагляднымі дапаможнікамі. Калі вы толькі што чыталі доўгую лекцыю, спыніцеся і дазвольце дзецям абмеркаваць. Калі ваш студэнт зацікаўлены ў чытанні, зменіце свой звычайны метад навучання на дакументальнае даследаванне. Вучыцца там будзе нашмат цікавей.
   рэклама

Спосаб 2 з 3: План заняткаў

1. 

   Уступны ўрок. Існуе няпісанае правіла, паводле якога студэнты не праводзяць мазгавой штурм у пачатку заняткаў. Напрыклад, у класе хірургіі, калі ў пачатку занятку вы адразу растлумачыце спосаб рассякання, ваш студэнт не зможа зразумець. Павольна прыцягвайце вучняў у цэнтр урока, таму кожны ўрок трэба "разаграваць". Не толькі абуджае іх сонны мозг, але і рыхтуе да засваення новых ведаў.
   • Пачніце з розуму з простай гульні (можаце гуляць у адгадванне слоў ці тлумачыць слоўнікавы запас, каб убачыць іх веды, альбо проста спытаць, што даведаліся на мінулым тыдні), альбо задаць пытанні , выкарыстоўвайце малюнкі, каб пачаць пісаць. Любы метад працуе, і студэнтам важна дагнаць і накіраваць іх на разважанне пра ўрок (нават калі вы яшчэ не ўвялі ўрок).

2. 

   Сувязь. Гэта частка, якую трэба перадаць непасрэдна, але вы можаце выкарыстоўваць некаторыя дапаможныя метады, такія як відэа, песня, абзац ці нават тэарэма. Гэтая частка вызначае, куды ідзе астатняя частка ўрока. Без гэтага вашы студэнты наогул не зразумеюць.
   • У залежнасці ад майстэрства студэнта, вы можаце атрымаць прамыя асноўныя веды. Падумайце, колькі яснасці вы хочаце перадаць. Напрыклад, каб прааналізаваць сказ "Ён павесіў паліто на стойцы", вы павінны разумець кантэкст, дзе з'яўляюцца "кашуля" і "вешалка". Вазьміце сваю справу і дазвольце развіць яе на наступнай сесіі.
   • Карысна паведаміць вучням змест урока загадзя. Іншымі словамі, гэта сказаць студэнтам "асноўную ўвагу ўрока". Гэта найбольш канкрэтны спосаб запамінання ведамі ўрока, як толькі яны скончаць вучобу.

3. 

   Рабіце арыентаваныя хатнія заданні. Пасля таго, як студэнты атрымаюць інфармацыю, вам трэба даць заданні для практыкі. Аднак, паколькі веды ўсё яшчэ новыя, няхай пачынаюцца з кіраванай практыкі. Паспрабуйце выкарыстоўваць такія практычныя практыкі, як супадзенне малюнкаў, распазнаванне малюнкаў і г. д. Памятаеце, вы не можаце пачаць пісаць аналіз, перш чым рабіць "запаўненне пустых месцаў".
   • Па магчымасці зрабіце два практыкаванні. Лепш, каб студэнты правяралі разуменне на двух розных узроўнях - напрыклад, пісьмо і маўленне (два розныя навыкі). Паспрабуйце спалучаць розныя віды дзейнасці для студэнтаў рознага паходжання.

4. 

   Вынікі выпрабаванняў і ацэнка працэсу. Пасля таго, як вы выканалі практыкаванне з кіраўніцтвам, зрабіце ацэнку, калі вашы студэнты разумеюць, што вы перадаяце? Калі так, вы можаце перайсці да наступнага кроку. Калі няма, паўторыце веды яшчэ раз, але на гэты раз выкарыстоўвайце іншы метад навучання.
   • Калі вы вучылі групу студэнтаў дастаткова доўга, вам будзе дзіўна, чаму некаторыя студэнты спатыкаюцца з азначэннямі, якія здаюцца самымі простымі і якія не могуць быць зразуметы імі за такі кароткі час. Калі гэта важна, хай яны сядзяць з лепшымі вучнямі, каб не перабіваць заняткі. Вы не хочаце, каб гэтыя дзеці заставаліся ззаду і яшчэ менш перарывалі выкладанне, таму пачакайце, пакуль усе змогуць засвоіць адно веданне.

5. 

   Рабі хатняе заданне самастойна. Пасля таго, як студэнты будуць аснашчаны асновамі, дазвольце ім падмацавацца. Гэта не значыць, што вы пакідаеце клас! Мэта складаецца ў тым, каб студэнты прыклалі творчыя намаганні для засваення ведаў, якія вы толькі што перадалі. Такім чынам, як развіваецца мысленне студэнтаў?
   • Гэта цалкам залежыць ад тэмы і навыкаў, якімі вы хочаце скарыстацца. Гэта можа складаць ад 20-хвіліннага лялечнага тэатра да двухтыднёвых гарачых спрэчак.

6. 

   Знайдзіце час, каб задаць пытанні. Калі часу ў класе дастаткова, знайдзіце апошнія 10 хвілін, каб задаць пытанні. Можна пачаць з аргументацыі наконт праблемы, а потым памножыць яе на мноства пытанняў вакол яе. Або выдаткуйце 10 хвілін на ўдакладненне пытанняў для студэнтаў. Абодва спосабы карысныя для дзяцей.
   • Калі большасць вашых вучняў саромеецца падняць рукі, няхай яны сядуць адзін насупраць аднаго. Потым прыдумайце адзін бок тэмы і папытаеце іх абмеркаваць на працягу 5 хвілін. Далей скіруйце ўвагу на клас, патэлефанаваўшы групе для прэзентацыі. Хваляванне ўзнікне неадкладна!

7. 

   Завяршыце ўрок. Па сутнасці, кожны ўрок - гэта дыскусія. Калі вы раптам спыніцеся, урок будзе як прапушчаны. Гэта не азначае, што лекцыя дрэнная, проста мы будзем адчуваць сябе няпоўнай. Калі дазваляе час, завяршыце некалькі заключэнняў. Гэта добрая ідэя - паўтарыць вывучанае разам са студэнтамі.
   • Выдаткуйце 5 хвілін, каб паўтарыць тое, што вы даведаліся за дзень. Задайце вучням пытанні для праверкі (але не для ўключэння новай інфармацыі) і для падмацавання атрыманых урокаў і ведаў. Гэта робіць усё па крузе: вярніцеся да пачатку, каб скончыць!
   рэклама

Спосаб 3 з 3: Прадуманая падрыхтоўка

1. 

   Калі вы баіцеся, што забудзецеся, запішыце. Новыя настаўнікі заўсёды адчуваюць сябе ў бяспецы, пішучы такія планы заняткаў. Хоць гэта зойме больш часу, чым сам клас, але калі вы адчуваеце сябе больш упэўнена, зрабіце гэта. Вы будзеце адчуваць сябе ўпэўнена, калі ведаеце, што збіраецеся сказаць, пра што спытаць і дзе пагаварыць.
   • Па меры таго, як вы прызвычаіцеся выкладаць, падрыхтоўку да ўрока можна паступова скарачаць, пакуль вы не зможаце выкладаць спантанна, без неабходнасці практыкавацца загадзя. Не марнуйце занадта шмат часу на планаванне і напісанне больш, чым на заняткі. Гэты навык павінен прымяняцца толькі пры першым уступленні ў прафесію.

2. 

   Даводзіцца імправізаваць. Вы выдаткавалі шмат гадзін на кампазіцыю? Выдатна! Але і толькі для даведкі. На ўроку вы тэхнічна не скажаце: «Давай, дзеці, 1:15! УСЯКІ БАСЕЙН! ". Гэта сапраўды не спосаб выкладаць. Ведайце, што гэта добра, каб даць урок пісьмовай форме, але таксама праяўляць гнуткасць у наладжванні ў залежнасці ад сітуацыі.
   • Калі план урока згарае, падумайце, што выразаць, а што не. Разгледзім, якія веды студэнту найбольш патрэбны. З іншага боку, калі час губляецца дарма, выкарыстоўвайце заняткі, якія вы выдаткавалі гадзіну на адлюстраванне.

3. 

   Плануйце далей, чым звычайна. У гэтым выпадку можа быць ужыты выраз "залішняе - лепш, чым адсутнічае". Нават калі ў вас ёсць пэўная даўжыня для кожнага ўчастка, рабіце крыху далей. Калі лекцыя займае 20 хвілін, дайце ёй толькі 15 хвілін. Вы ніколі не ведаеце, як будуць супрацоўнічаць вашы студэнты!
   • Прасцей за ўсё стварыць гульню ці дыскусію з мэтай зрабіць высновы пра ўрок. Няхай вашы студэнты сядзяць разам, прапануюць ідэю ці пытанне, а потым няхай свабодна абмяркоўваюць.

4. 

   Падрыхтуйце планы заняткаў, каб настаўнік-заменнік таксама зразумеў. У выпадку, калі здарыцца нешта нечаканае, і вы не зможаце выкладаць у гэтым класе, вам прыйдзецца знайсці кагосьці, хто б яго выкладаў. Каб усё ішло гладка, чалавек, які вас замяняе, таксама павінен разумець план урока. З іншага боку, калі вы яго забудзеце, з лёгкім для разумення планам заняткаў успомніць будзе значна прасцей.
   • Шмат шаблонаў плана заняткаў можна знайсці ў Інтэрнэце, альбо вы можаце пракансультавацца з іншымі настаўнікамі, у якім фармаце яны пішуць. Але выконвайце толькі пэўны фармат, інакш вы лёгка заблытаецеся. Будзьце максімальна паслядоўныя!

5. 

   Наладзьце план рэзервовага капіявання. У настаўніцкай прафесіі будзе час, калі гарэзлівыя вучні важдаюцца з планам заняткаў, а вы проста стаіце на месцы і назіраеце, як усё адбываецца. Будуць перыяды выпрабаванняў, калі толькі палова вучняў ходзіць на заняткі, альбо DVD-дыск для ўрокаў будзе праглынуты DVD-плэерам. Каб пазбегнуць гэтых сітуацый, вам патрэбен план рэзервовага капіявання.
   • Большасць вопытных настаўнікаў маюць усе ўрокі, якія яны могуць выкарыстоўваць, калі ім гэта трэба. Калі вы даможацеся поспеху ў пэўным класе, захавайце план урока і прымяняйце адзін і той жа метад да розных урокаў, такіх як "Закон эвалюцыі", "Натуральны адбор" ці "Спадчына". Або працягвайце рыхтаваць запіс Бейонсе да лекцый пра развіццё поп-музыкі, пра поспехі жанчын у сучасным грамадстве альбо проста для ўрока музыкі для шостага пасляабедзеннага класа. .
   рэклама

Парада

• У план урока ўключыце разнастайную адпаведную інфармацыю. Ведайце, як перафакусаваць студэнтаў, калі яны блукаюць па-за рамкамі.
• Што тычыцца сарамлівых студэнтаў, паспрабуйце ў нейкі момант прымусіць некаторых з гэтых дзяўчат адказаць на ваша пытанне.
• Папярэдне праглядзіце навучальныя матэрыялы са студэнтамі і пастаўце мэты на наступны тыдзень-два.
• Пасля заняткаў разгледзьце свой навучальны план і тое, як вы на самой справе ўяўляеце сваім дзецям, і падумайце, ці будуць у вас якія-небудзь іншыя змены?
• Памятайце, што тое, што вы выкладаеце, павінна адпавядаць стандартным рамкам Міністэрства адукацыі і Міністэрства адукацыі.
• Калі план урокаў у вас не працуе, паспрабуйце падыход да выкладання. Гэты метад навучання не патрабуе пэўных падручнікаў і дазваляе студэнтам быць поўнамаштабнымі.