Аўтар:
Laura McKinney
Дата Стварэння:
6 Красавік 2021
Дата Абнаўлення:
1 Ліпень 2024
Задаволены
Ніхто не кажа, што выкладанне - гэта лёгкая праца, а яшчэ больш складана натхніць навучэнцаў. Незалежна ад таго, ці будзе ваша мэтавая аўдыторыя вучнем 8-га класа альбо навучэнцам прафесійна-тэхнічнага вучылішча, выклікаць жаданне займацца альбо вучыцца самастойна - складаная задача. Аднак ёсць шмат рэчаў, якія вы можаце зрабіць, каб зрабіць навучанне цікавым, прыемным і больш неабходным для вашых навучэнцаў. Калі вы хочаце ведаць, як матываваць студэнтаў, пачніце з кроку 1.
Крокі
Частка 1 з 2: Стварэнне прыязнага і пазітыўнага асяроддзя
Зразумець, чаму цяжка натхніць студэнтаў. Праблема ў тым, што студэнты кантактуюць з такой колькасцю людзей, якія ў сваім жыцці паводзяць сябе як "настаўнікі". Усе заўсёды імкнуцца заахвоціць студэнтаў, прымусіць іх думаць, вучыцца і ператвараць іх у людзей, якія робяць гонар усім светам. З-за гэтай велізарнай колькасці стымулаў і ўплыву студэнты змагаюцца за тое, каб знайсці сваю сапраўдную асобу і становяцца аўтаматычна падазронымі, калі хто-небудзь спрабуе на іх паўплываць.
- Разумеючы гэта, студэнты, як правіла, спраўляюцца з пастаянным ціскам з боку навакольнага асяроддзя, выкарыстоўваючы важны механізм: «Я пакажу настаўніку, каб ён паўплываў на мяне, калі Яна даказвае, што яна гэтага заслугоўвае ". Менавіта гэты механізм забяспечвае ўздзеянне на вас у патрэбны час толькі патрэбных людзей, і гэта, відавочна, добры спосаб дабрацца да вас. Важна толькі тады, калі людзі, якія могуць паўплываць на студэнтаў, не добрыя людзі, альбо калі добры чалавек не спрабуе на іх паўплываць.
Вырабіце станоўчае ўражанне. Калі вы хочаце матываваць сваіх студэнтаў, вы павінны паказаць, што вы той, каго варта слухаць. Яны могуць падазраваць вас у першы дзень, але вы можаце палепшыць, каб заваяваць іх давер і павагу. Для гэтага вы павінны быць выдатнымі ў вачах сваіх студэнтаў. Вы не змаглі б гэтага зрабіць, калі б звычайна былі падобныя на натоўп. Вам трэба вылучыцца, прыцягнуць увагу вучня і ўтрымліваць гэтую ўвагу. Вось некалькі спосабаў, якія дапамогуць вам зрабіць добрае ўражанне на вучняў:- Выкажыце свой пункт гледжання. Прыміце свой пункт гледжання і выкажыце яго ў патрэбны час.Не размаўляйце занадта шмат і не настойвайце на сваім меркаванні. Вам трэба стварыць уражанне дасведчанага, разумнага і таго, хто не баіцца выказацца па-за сваім меркаваннем, а не напышлівага і эгацэнтрычнага чалавека.
- Захоплівайцеся тым, чаму вы вучыце. Вашы шырокія вочы, вялікая ўсмешка і шчыры энтузіязм напэўна моцна паўплываюць на студэнтаў. Нават калі дзяцей не цікавіць ваш прадмет, уласныя паводзіны могуць іх зацікавіць. Таму што самае галоўнае, што, паколькі вы настойліва дэманструеце сваю любоў да чагосьці, студэнты хутка зразумеюць, што вы чалавек. З павагай.
- Будзьце гарачымі. Энтузіязм заразны, і вучням будзе цяжка заснуць на ўроку, калі настаўнік энергічны і не стаіць на месцы. Пераканайцеся, што ў вас хапае сіл, каб праблема, пра якую вы кажаце, была цікавай для студэнтаў.
- Палепшыце свой знешні выгляд. Вам трэба зрабіць добрае ўражанне, таму пераканайцеся, што вы добра выглядаеце пры паступленні ў клас. Паспрабуйце апрануцца крыху прыемней ці крыху інакш, чым звычайны чалавек.
Зрабіць больш. Рабіце больш, чым можна было чакаць ад звычайнага настаўніка. У выпадку, калі студэнт не можа своечасова падаць заданне, у наступны раз, калі яно будзе працягвацца, патэлефануйце студэнту пасля школы і праверце заданне разам з ім. Дапамажыце студэнту выканаць заданне, пакажыце, як праводзіць даследаванні, а таксама паказвайце працы іншых студэнтаў. Гэтая мера вельмі эфектыўная, бо ліквідуе мноства праблем: калі праблема ў стаўленні студэнта, вы можаце адкінуць апраўданні студэнта, але калі студэнт сапраўды мае праблемы з Цяпер яны ведаюць, як гэта зрабіць.- Звярніце ўвагу і адкажыце на ўсе пытанні, каб вучні цалкам зразумелі вашы дзеянні. Не забудзьцеся сказаць студэнтам, што вы больш не будзеце ім дапамагаць. Спытаеце іх, ці разумеюць яны, і дачакайцеся дакладнага адказу, перш чым адпусціць іх.
- Вядома, старацца больш і дазваляць студэнтам скарыстацца - гэта зусім іншае. Вы павінны даць сваім студэнтам дадатковую дапамогу, калі яна ў гэтым мае патрэбу, але не азначае, што вы павінны ахвяраваць сваімі прынцыпамі.
Уключыце новую інфармацыю аб вашай праблеме. Калі вы хочаце, каб вашы вучні былі зацікаўлены ў іх уроках, вам трэба вучыць дадаткова па-за праграмай навучання. Падтрымлівайце студэнтаў у курсе апошніх распрацовак па гэтым прадмеце. Напрыклад, калі вы выкладчык прыродазнаўчых навук, вы можаце 1) данесці да навучэнцаў артыкул з часопіса Science, каб яны прачыталі ў класе, альбо 2) даць студэнтам кароткі змест артыкула з выявамі Затым ён пытаецца пра паняцці ў артыкуле, тлумачыць сэнс некаторых прапаноў, а потым паведамляе студэнтам, што ў вас ёсць копія артыкула, каб студэнты, якія больш зацікаўлены ў гэтым, маглі вярнуць яго пазней. вучыцца. Другі варыянт - лепшы спосаб.- Зразумейце, што ваша задача выклікаць захапленне, а не задача прадастаўляць матэрыялы студэнтам.
Стварыце практыкаванні, якія робяць вучняў творчымі. Стварыце унікальны і цікавы агульны праект. Напрыклад, у вашым класе можа адбыцца навуковы спектакль (альбо любы іншы прадмет) для выканання ў мясцовым дзіцячым музеі. Увесь клас мог напісаць кнігу і выдаць яе ў службе самавыдання, а потым перадаць кнігу мясцовай бібліятэцы.
- Сутнасць гэтай дзейнасці заключаецца ў тым, што ідэя павінна быць іншай, вам трэба займацца гэтым падчас заняткаў альбо на працягу пэўнай гадзіны ў школе (каб пазбегнуць шмат падарожжаў і марнавання часу), і вам патрэбна зносіны. як клас на кожным этапе ўсёй дзейнасці.
Ёсць пачуццё гумару. Калі ў вас ёсць пачуццё гумару, лягчэй прыцягнуць студэнтаў, ажывіць матэрыял і дапамагчы студэнтам лепш звязацца з вамі. Справа ў тым, што калі вы заўсёды сур'ёзна настроены, тады студэнтам будзе цяжка клапаціцца пра вас і па-сапраўднаму звязацца з вамі. Вам не абавязкова быць блазнам і ўвесь час жартаваць, але калі вы створыце для сваіх вучняў пацешную абстаноўку, яны будуць больш матываваныя і ў захапленні ад навучання.
Пакажыце студэнтам, што вы кампетэнтныя. Вы павінны паспрабаваць пераканаць студэнтаў у тым, што тое, што вы кажаце, каштоўнае, асабліва калі вы хочаце зацікавіць іх сваёй спецыяльнасцю. Трэба праявіць свой талент. Вы не толькі настаўнік, але і вельмі таленавіты чалавек у сваёй галіне. Выказвайце сябе так, нібы наведваеце сумоўе. Будзьце сціплыя, але не хавайце сваіх здольнасцей. Пераканайцеся, што ваш гонар перадаецца студэнтам, калі гаворка ідзе пра ваш досвед і ўклад. Калі ў вас ёсць таленавітыя знаёмыя, запросіце іх на заняткі, але не прасіце іх выказацца, а выкарыстоўвайце інтэрактыўнае інтэрв'ю.
- Калі студэнты думаюць, што вы на самой справе не валодаеце іх ведамі, яны, хутчэй за ўсё, паленавацца пры выкананні дамашняга задання альбо падумаюць, што вы гэтага не заўважыце, калі яны ўважліва не прачытаюць матэрыял.
Звярніце ўвагу на вучняў, якія патрабуюць увагі. Калі студэнт выглядае дэпрэсіўным альбо па-іншаму дрэнна сябе адчувае, паклічце студэнта, каб ён застаўся пасля школы, і спытаеце, ці добра з ім. Паспрабуйце не звяртаць занадта шмат увагі на сваіх вучняў, робячы гэта. Уступайце ў вочны кантакт са студэнтамі, задаючы пытанні, але не глядзіце на адказы студэнтаў. Калі яны кажуць, што з імі ўсё ў парадку, не цісніце на студэнта, калі не лічыце, што ў яго ёсць сур'ёзная праблема. Проста скажыце: "Настаўнік / я думаю, што на ўроку вы выглядаеце крыху сумна" і перастаньце працаваць. Проста таго, што вы праяўляеце такую занепакоенасць, для іх больш чым дастаткова.
- Калі студэнт адчувае праблемы, але выяўляе, што вы зацікаўлены і заўважаны вамі, гэта будзе матываваць яго да больш актыўнага навучання. Калі студэнт лічыць, што вам напляваць на яго напружанасць і эмоцыі, ён таксама будзе менш старацца.
- Падумайце аб абыходжанні некаторых правілаў, калі ёсць студэнты, якія сапраўды змагаюцца. Гэта паклапоціцца пра вашу клопат, але пабудуе моцныя перакананні. Калі студэнт працягвае не здаваць хатняе заданне, прыходзьце ў клас і скажыце сваім сябрам, што яны гэта робяць зноў Калі вы не выканалі заданне, вам трэба будзе распазнаць, што са студэнтам не так (нават калі такое стаўленне) і дапамагчы. Зрабіце гэта сакрэтам, які дае студэнту дадатковы час для выканання задання і трохі палегчыць яго. Так, гэта "абыход", але вы ліквідуеце прычыны паўтарэння. Аднак дайце зразумець студэнту, што вы больш не будзеце падаўжаць тэрмін.
Папытаеце студэнтаў падзяліцца сваімі ідэямі. Вашым студэнтам будзе менш цікава, калі яны думаюць, што вы проста чытаеце лекцыю і не зацікаўлены ў іх мысленні. Калі вы спытаеце студэнтаў, што яны думаюць пра палітычную праблему, фрагмент альбо значэнне навуковага эксперымента, яны будуць усхваляваны і выкажуць сваё меркаванне. Калі студэнты адчуюць, што вы клапоціцеся пра іх меркаванне, яны будуць больш упэўнены і зацікаўлены падзяліцца з вамі сваімі поглядамі.
- Памятайце, што заахвочванне слушных аргументаў адрозніваецца ад дазволу студэнтам падзяліцца сваімі неабгрунтаванымі меркаваннямі. Пераканайцеся, што вашы студэнты маюць доказы, якія пацвярджаюць іх меркаванне.
- Зразумела, калі вы выкладаеце матэматыку ці замежную мову, у студэнтаў будзе менш шанцаў падзяліцца сваімі ідэямі. Такім чынам, вы можаце паспрабаваць падзяліцца з класам дадатковай інфармацыяй, якая тычыцца прадмета. Вашы вучні 8 класа, верагодна, не ўяўляюць пра спражэнне цяперашняга часу на іспанскай мове, але яны могуць выказаць меркаванне аб эфектыўнасці мэтанакіраванага навучання, калі вы Перайдзіце ў клас да працы, звязанай з гэтым працэсам.
Заахвочвайце актыўныя дыскусіі ў класе. Калі б вы ўвесь час чыталі лекцыі, студэнтам было б лёгка страціць канцэнтрацыю. Калі вы хочаце, каб студэнты былі зацікаўлены і гатовы вучыцца, вам трэба ўключыць каштоўныя дыскусіі ў класе. Задавайце непасрэдна кожнаму вучню пытанні, а не запытвайце ўвесь клас і не забывайце называць кожнага вучня.На самай справе, ніводзін студэнт не хоча, каб яму тэлефанавалі, не ведаючы адказу, і калі ён ведае, што гэта можа адбыцца, ён будзе гатовы да адказу, калі даведаецца. Гэта прымушае вучняў больш канцэнтравацца на ўроку.
- Гэта не толькі прымушае вучняў больш актыўна чытаць матэрыял і рыхтуе іх да заняткаў, але і дапамагае вучням захапляцца прыходам на заняткі, бо яны адчуваюць, што іх ідэі каштоўныя.
Пазнаёмцеся са студэнтам перад пахвалой. Калі вы ідзяце ў новы клас, калі вы стаіце перад класам і кажаце студэнтам, што ведаеце, што ўсе яны цудоўныя людзі, і яны будуць вучыцца мяняць свет у гэтым класе, яны не павераць і не будуць паважаю цябе. Мысленне студэнтаў: як вы ведаеце, хто яны, калі вы не спрабавалі даведацца? Як вы можаце спадзявацца, што яны зменяць свет, калі вы не сказалі ім, які свет? Як вы можаце падзяліцца такой надзеяй з усімі? І вы цалкам маеце рацыю, маючы такія думкі.
- Для большасці настаўнікаў усе вучні аднолькавыя, таму ім зручна гэта казаць, але для добрага настаўніка кожны вучань адрозніваецца.
- Таксама варта пазбягаць выказванняў "Некаторыя дзеці" (Хтосьці стане юрыстам, хтосьці стане лекарам ... "). Захавайце выступленне на адным з заключных заняткаў у класе і персаніфікуйце яго, напрыклад: «Раян знойдзе лекі ад раку, Марк Цукерберг будзе жорстка канкураваць. З Білам Гейтсам Вэндзі ўпрыгожыць свет, Кэрал можа жорстка канкураваць Кевін…”.
- Дадайце трохі гумару, каб вашы вучні дакладна бачылі, што вы ўжо ведаеце што-небудзь пра кожнага вучня ў класе. Гэта вашы чаканні ад вучняў, і як вы праявілі сябе перад студэнтамі, студэнты даказалі сябе перад вамі.
Пакажыце студэнтам, як ваш прадмет уплывае на свет. Падвяргайце студэнтаў фактараў, якія раней не былі ім вядомыя, такіх як людзі, грамадства, краіна, свет - усё, што для вас важна. усё, што вы хочаце, каб матываваць сваіх студэнтаў. Пасля таго, як вы ўмацуеце давер і вашы вучні вырашылі, што ваш урок цікавы, ім будзе цікава. Студэнты паспрабуюць зразумець крыніцу вашага меркавання і чаму вы так упэўнены. Нават калі вы не згодныя, вы будзеце гатовыя паспрабаваць гэта даведацца.
- Магчыма, вам будзе складана стымуляваць цікавасць да студэнтаў, бо яны не лічаць, што ваша англійская літаратура ці амерыканская гісторыя прыдатныя ў іх паўсядзённым жыцці. Прынясіце ў клас агляд кнігі ці артыкул і пакажыце студэнтам, што тое, што вы вывучаеце, сапраўды ўплывае на жыццё па-за межамі. Калі студэнты лічаць прадмет практычным і могуць быць ужыты на практыцы, яны будуць, як правіла, надаваць гэтаму прадмету больш увагі.
Частка 2 з 2: Стварэнне выклікаў
Пераўтварыце студэнтаў у "экспертаў" у праблеме. Вы будзеце здзіўлены, наколькі матываваныя вучні, калі вы папросіце іх зрабіць прэзентацыі на групавую альбо асобную тэму. Дзеці будуць адчуваць сябе ўсхваляванымі і адказнымі, калі стануць экспертам па пэўнай тэме, няхай гэта будзе раман "Лавіць зялёнае поле" альбо структура электрона. Падрыхтоўка да новых праектаў ці прэзентацый дапаможа студэнтам атрымліваць задавальненне ад навучання. І гэта таксама выдатны спосаб абнавіць навучальны план і зрабіць заняткі больш прыемнымі.- Калі студэнты робяць прэзентацыі на зададзеную тэму, іх аднакласнікі таксама будуць больш зацікаўлены ў навучанні. Студэнтам часам сумна, калі вы заўсёды перад урокам, таму, калі аднакласнікі выступаюць на тэму, яны адчуваюць сябе новымі і больш узбуджанымі.
Заахвочвайце працу ў камандзе. Калектыўная праца дасць студэнтам магчымасць лепш зразумець адзін аднаго, убачыць прадмет з іншага пункту гледжання і быць матываваным на поспех. Працуючы ў адзіночку, студэнты не адчуваюць ціску на поспех, як праца ў групах з іншымі, у якіх кожны студэнт павінен гуляць пэўную ролю. Калектыўная праца таксама з'яўляецца выдатным спосабам абнавіць навучальны план і шанцам для іншых заняткаў падчас вучобы.- Вы таксама можаце заахвочваць здаровую канкурэнцыю паміж групамі. Граматычны выклік на дошцы, групавая віктарына на тэму альбо іншае мерапрыемства альбо гульню, якую кожная каманда спрабуе перамагчы, вы выявіце, што студэнтам будзе цікава ўдзельнічаць і адкажыце правільна на конкурсе (пры ўмове, што спаборніцтвы здаровыя і не перашкаджаюць вучням).
Прызначце практыкаванні з дадатковай кропкай. Заданні дапамогуць студэнтам паглядзець на матэрыял на іншым узроўні і ўпарта працаваць над паляпшэннем адзнак. Напрыклад, калі вы выкладчык хіміі і ведаеце, што некаторыя студэнты змагаюцца, дайце ім неабавязковы даклад пра пацешную, але звязаную з навукай кнігу, напрыклад "Грабянец" гісторыя Сусвету ”. Студэнты будуць атрымліваць асалоду ад новага ўзроўню дасведчанасці па навуцы і лепшага разумення матэрыялу, адначасова паляпшаючы свае адзнакі.- Вы можаце прызначыць практыкаванні, якія паказваюць больш высокую дастасавальнасць матэрыялу. Напрыклад, калі вы выкладчык англійскай мовы, дадайце балы для вучняў, якія наведваюць сеанс чытання вершаў у вашым рэгіёне, і паведамляйце пра гэта. Калі студэнты падзяляцца са сваім дакладам з класам, гэта дапаможа матываваць студэнтаў і заахвоціць іх больш старацца.
Пакажыце варыянты. Студэнты будуць больш матываваныя, калі будуць абраныя падчас вучобы. Выбар дапамагае студэнтам адчуваць, што яны маюць права прымаць рашэнні адносна свайго навучання і сваёй матывацыі. Няхай студэнты выбіраюць аднагодкаў для эксперыменту альбо даюць ім некалькі варыянтаў пры прызначэнні наступнага сачынення або кароткага практыкавання. Вы ўсё яшчэ можаце даць студэнтам шмат структуры і ўсё яшчэ дазволіць студэнтам выбіраць.
Дайце карысныя каментарыі. Калі вы хочаце матываваць студэнтаў, вашы каментарыі павінны быць поўнымі, зразумелымі і змястоўнымі. Калі студэнты ўбачаць свае моцныя бакі і бакі для паляпшэння, яны будуць больш матываваныя да навучання, чым проста ацэнка ад рукі і незразумелая заява. Знайдзіце час, каб яны зразумелі, што вы сапраўды клапоціцеся пра поспех сваіх студэнтаў і хочаце дапамагчы ім прабіцца.
- Калі ў вас ёсць час, вы можаце запланаваць студэнцкія канферэнцыі для адсочвання паспяховасці студэнтаў на працягу ўсяго курса. Гэта індывідуальная ўвага пакажа студэнтам, што вы шчыра зацікаўлены і зацікаўлены ў іх навучанні.
Выразна заявіце пра свае чаканні. Дайце студэнтам выразныя загалоўкі, інструкцыі або прыклады добрай працы, каб паказаць, чаго чакаць. Калі вы не ведаеце, чаго вы на самой справе хочаце, і як вы можаце добра паступіць у сваім класе, у вучняў не будзе матывацыі рабіць гэта добра. Канкрэтныя інструкцыі і гатоўнасць настаўніка адказаць на любое пытанне аб заданні дадуць студэнтам матывацыю прыкласці ўсе намаганні, каб зрабіць усё добра.
- Знайдзіце час, каб адказаць на пытанні пасля таго, як вы растлумачыце практыкаванне. Здаецца, студэнты цалкам зразумелі, але настойліва просячы вас, вы выявіце, што заўсёды ёсць моманты, якія патрабуюць дадатковых тлумачэнняў.
Зменіце атмасферу ў класе. Выкладанне можа мець дачыненне да вашага прадмета, але чым больш вы зменіце атмасферу ў класе, тым больш узбуджаныя будуць студэнты. Напрыклад, вы маглі б правесці 10-15 хвілін, чытаючы лекцыю "кавалак ведаў", а затым групавое практыкаванне, якое ілюструе ваша веданне канцэпцыі. Далей вы можаце стварыць занятак на дошцы і прапанаваць студэнтам прадставіць дадатковае практыкаванне альбо паказаць кароткае відэа ўрока. Падтрыманне актыўнасці ў класе дапаможа вучням быць больш матываванымі і гатовымі да навучання.
- Наяўнасць пэўнага плана на паперы альбо на дошцы для кожнага класа таксама дапамагае матываваць вучняў, бо яны заўсёды хочуць ведаць, чаго чакаць на гэтым уроку.
Парада
- Стварыце ў класе натуральную манеру, нягледзячы на тое, што вы размаўляеце, выкладаеце, слухаеце, чысціце стол ці чытаеце. Трэба, каб усё выглядала цалкам натуральна.
- Не карайце за нязначныя неналежныя паводзіны. Студэнты павінны адчуваць, што вы цэніце адукацыю не толькі за тое, каб паказаць сваю моц.
- Не гаварыце павольна і асцярожна, бо гэта можа стварыць у студэнта ўражанне, што вы не думаеце, што студэнты зразумеюць, калі вы будзеце гаварыць у звычайным тэмпе.
- Памятаеце, што вашы адносіны - гэта настаўнік і вучань, таму не сапсуйце гэтыя адносіны. Паважайце межы і не дзейнічайце як сябар, а не як настаўнік. Вы ўсё яшчэ настаўнік, проста вельмі добры і іншы настаўнік.
- Не будзьце занадта ўважлівыя.
- Нельга скласці ўражанне, што вы "нармальны" чалавек. Калі ў вас дрэнны дзень, сумны альбо засмучаны, "не паказвайце яго". Трэба быць супергероем у вачах студэнтаў. У гэты момант іх жыццёвыя ўзоры для дзяцей знікаюць для звычайных людзей. Яны хварэюць, расчароўваюць людзей, разводзяцца, дэпрэсуюць і спадзяюцца на студэнтаў. Студэнты прымуць гэта як знак таго, што чалавек недастаткова моцны, каб справіцца сам, і на яго нельга спадзявацца. Ім патрэбны нехта, на каго можна абаперціся. Ваш звычайны "страціць магчымасць стаць тым, на каго можна спадзявацца. Не расказвайце студэнтам пра свае праблемы і не паказвайце ім свае слабыя бакі (хіба што гэта нязначная слабасць, напрыклад, правядзенне лініі). Калі студэнт прыходзіць да вас з праблемай, звяжыцеся са студэнтам, сказаўшы: "Гэта здарылася з вамі", а не "Чорт вазьмі, ты ведаеш, як гэта".
- Калі вы звычайна павольны дынамік, паспрабуйце гаварыць хутчэй.
- Не ўсміхайцеся занадта шмат і не ўсміхайцеся класу. Час ад часу ўсміхайцеся і смяйцеся з кім-небудзь.
Папярэджанне
- Будзьце гатовыя, што вы не зможаце зразумець, што вы маеце на ўвазе. Як інструктар, пераканайцеся, што вашы студэнты разумеюць, што вы хочаце матываваць іх толькі стаць прадуктыўнымі грамадзянамі!
