Задаволены

• крокі
• Частка 1 з 3: Забеспячэнне камфорту для дзіцяці
• Частка 2 з 3: Адаптацыя да адчуванняў падчас плавання
• Частка 3 з 3: Узаемадзеянне з дзіцем

Дзеці з аўтызмам схільныя да бязладных самаадвольны рухам, што робіць для іх ваду досыць небяспечнай асяроддзем. Па статыстыцы Нацыянальнай асацыяцыі аўтызму (ЗША), якая лідыруе прычынай смяротнасці сярод дзяцей з аўтызмам малодшай 14 гадоў з'яўляецца утапленне. Але нягледзячы на ​​праблему з бяспекай, плаванне для аўтычная дзяцей можа быць прыемным заняткам, якое нават нясе ў сабе тэрапеўтычны эфект. Калі вы з'яўляецеся бацькам такога дзіцяці, а самі не належыце да добрых плывунам і не навучаны навыкам выратавання на вадзе, нават не спрабуйце самастойна вучыць маляняці плаваць. Звярніцеся да прафесійнага інструктару па плаванні з вопытам работы з асаблiвымi дзецьмі, пажадана менавіта з тымі ж праблемамі, што і ў вашага дзіцяці.

крокі

Частка 1 з 3: Забеспячэнне камфорту для дзіцяці

1. 1 Пагаварыце з дзіцем пра плаванні. Выкарыстоўвайце гісторыі з жыцця і апавяданні, каб пагаварыць з дзіцем аб навучанні плаванню і пра тое, чаго можна чакаць ад такіх урокаў. Падобныя гісторыі з'яўляюцца эфектыўным сродкам, якое дазваляе дзіцяці прызвычаіцца з ідэяй заняткаў плаваннем.
   • Можна падабраць прыдатныя кнігі з апавяданнямі ў бібліятэцы або пашукаць у сетцы прыклады рэальных гісторый, якія можна адаптаваць для вашага дзіцяці, альбо нават напісаць сваю ўласную гісторыю.
   • Падыходная гісторыя павінна ўтрымліваць апісанне кожнага кроку працэсу навучання плаванні, уключаючы само наведванне ўрокаў плавання, апісанне месца правядзення ўрокаў, шлях туды і назад, а таксама непасрэдна тое, што будзе адбывацца на занятках.
   • Напрыклад, гісторыя можа пачынацца так: "Мяне завуць Андрэй. Кожную суботу я хаджу на заняткі па плаванні ў мясцовым басейне. Мама возіць мяне туды на сваёй сіняй машыне. Калі мы заходзім у будынак басейна, нас вітае адміністратар за стойкай. Затым я адпраўляюся ў распранальню, каб пераапрануцца ў плаўкі. Усе свае рэчы я пакідаюць маме, а потым іду ў сам басейн. у басейна я сустракаюся з інструктарам па плаванні. у краю басейна я чакаю дазволу інструктара, калі можна будзе зайсці ў ваду ".
   • Прачытайце выбраную гісторыю дзіцяці некалькі разоў да таго, як пачнуцца яго ўрокі па плаванні, і адкажыце на ўсе пытанні, якія могуць у яго паўстаць. Магчыма, вы нават захочаце ўключыць некаторыя з сваіх адказаў у сваю гісторыю для дзіцяці.
2. 2 Пакажыце дзіцяці фатаграфіі і відэазапісы з што плавае людзьмі. Выкарыстоўвайце малюнка для таго, каб дапоўніць гісторыю пра плаванні і працягнуць адаптацыю дзіцяці да думкі пра ўрокі плавання.
   • Фатаграфіі і відэаматэрыялы могуць апынуцца асабліва карыснымі для дзяцей, якія не гавораць, і тых, хто лепш успрымае візуальную інфармацыю.
   • Нядрэнна таксама схадзіць у той басейн, дзе будзе вучыцца ваш дзіця, і зняць фатаграфіі менавіта там.
   • Прыгатуйце фатаграфіі ўсіх месцаў, праз якія дзіцяці трэба прайсці падчас заняткаў, уключаючы распранальню, душавую і сам басейн.
3. 3 Зводзіць дзіцяці ў басейн. Многія аўтычная дзеці лепш сябе адчуваюць у новай абстаноўцы, калі ім даюць шанец з ёй пазнаёміцца ​​без якіх-небудзь чаканняў. Знаёмства дзіцяці з месцам, дзе будуць праходзіць яго заняткі, дазволіць яму адчуць сябе камфортней.
   • Колькасць такіх наведванняў будзе залежаць ад самога малога. Вы самастойна можаце даць меркаваную адзнаку ліку азнаямленчых візітаў на падставе мінулага вопыту наведвання новых месцаў з дзіцем.
   • Некаторым дзецям з аўтызмам будзе дастаткова ўсяго толькі прыйсці на першы ўрок на некалькі хвілін раней, каб атрымаць шанец прагуляцца вакол і адаптавацца.
   • Іншым жа аўтычная дзецям патрабуецца некалькі наведванняў басейна, перш чым яны пачнуць адчуваць сябе там дастаткова камфортна, каб займацца плаваннем.
   • Калі дзіцяці вельмі цяжка адаптавацца, паспрабуйце матываваць наведванне басейна з дапамогай смачнага прысмакі ці новай цацкі, каб у малога склаліся станоўчыя асацыяцыі з гэтым месцам.
4. 4 Дазвольце дзіцяці паназіраць за ўрокамі плавання. Шмат каму аўтычная дзецям карысна мець магчымасць праназіраць за ходам урокаў плавання, перш чым яны самі пачнуць да іх.
   • Паведаміце адміністрацыі басейна пра тое, што вы хочаце, каб дзіця паназіраў за ўрокамі плавання. Так у вашага дзіцяці з'явіцца магчымасць загадзя пазнаёміцца ​​са сваім будучым інструктарам і лепш даведацца, што будзе адбывацца на занятках.
   • Звярніце ўвагу дзіцяці на тое, што менавіта робяць дзеці і якія ўказанні дае ім інструктар.
   • Таксама вы самі можаце выкарыстоўваць гэтую магчымасць, каб паказаць дзіцяці на належны паводзіны ў басейне, уключаючы тое, як варта абыходзіць яго па краі, як заходзіць у ваду і выбірацца з яе.
5. 5 Пагуляйце ў басейне разам з дзіцем. Уладкуйце трохі забавак у вадзе, перш чым вучыць дзіця плаваць.Часцяком карысна спачатку схадзіць у басейн разам з дзіцем, каб прадэманстраваць яму бяспеку гэтага месца. Прыдумайце трохі цікавых забаў для дзіцяці ў басейне і увасобіце іх у рэальнасць, каб палегчыць першапачатковы дыскамфорт малога.

Частка 2 з 3: Адаптацыя да адчуванняў падчас плавання

1. 1 Ухіліце лішні шум. Басейны, асабліва крытыя, могуць быць досыць шумнымі месцамі з вялікай колькасцю адцягваюць гукаў. Адзін са спосабаў выпраўлення гэтай праблемы - гэта індывідуальныя ўрокі ў пустым басейне, але яны могуць апынуцца вам не па кішэні.
   • Многія інструктары па плаванні выкарыстоўваюць свісток і гучную гаворка, каб мець зносіны з вучнямі, што можа напалохаць і нават прычыніць балючы фізічны дыскамфорт дзіцяці з аўтызмам.
   • Калі ў дзіцяці падвышаная слыхавая адчувальнасць, загадзя пастаўце інструктара аб гэтым у вядомасць, каб ён мог падбудавацца да пачатку заняткаў.
   • Магчыма, вы сутыкнецеся з такімі інструктарамі, якія не захочуць падладжвацца пад вашага дзіцяці. У такім разе не аддавайце маляняці вучыцца плаваць менавіта ў гэтае месца, звярніцеся куды-небудзь яшчэ.
   • Калі інструктар не гатовы праявіць увагу да такой праблеме, верагодна, ён не будзе звяртаць увагі і на іншыя патрэбы вашага дзіцяці, у выніку чаго ў яго складзецца негатыўны вопыт.
2. 2 Апраніце дзіцяці ў гідракасцюмы. Многія аўтычная дзеці адчуваюць сябе больш камфортна ў вадзе гідракасьцюмы, а не ў класічных плаўках і купальніках. Гідрокосцюма забяспечвае цяпло і аблягае цела, дзякуючы чаму дзіця адчувае сябе ў большай бяспецы.
   • Таксама дзіцяці можа быць камфортней гідракасьцюмы ужо толькі таму, што той больш падобны на звычайную вопратку, тады як плаўкі і купальнікі хутчэй нагадваюць ніжняе бялізну.
   • Так як ваш дзіця ўсяго толькі адпраўляецца ў басейн, а не на дайвінг ў адкрытым моры, няма неабходнасці набываць яму высокатэхналагічны дарагі гідрокосцюма.
   • Верагодна, недарагі гідрокосцюма для дзіцяці можна будзе знайсці ў краме спорттавараў, але не выключана, што такая магчымасць у вас будзе толькі ў летні час.
   • Дазвольце дзіцяці трохі пахадзіць дома гідракасьцюмы, перш чым пачнуцца яго ўрокі плавання, каб ён лепей да яго прывык.
3. 3 Папытаеце адміністрацыю басейна скарэктаваць правілы або зрабіць некаторыя выключэнні для вашага дзіцяці. У некаторых басейнах існуюць пэўныя патрабаванні да адзення і рыштунку для ўрокаў, якія могуць апынуцца для вашага дзіцяці нязручнымі або нават выклікаць у яго трывожнасць.
   • Калі басейн патрабуе наяўнасці канкрэтнага рыштунку, напрыклад, шапачкі на галаву ці ачкоў, папярэдне выпрабуйце гэта рыштунак з дзіцем, перш чым звяртацца да адміністрацыі з просьбай зрабіць для яго выключэнне.
   • Напрыклад, можна звярнуцца да інструктара са словамі: "Я разумею, што вы патрабуеце, каб усе вучні насілі акуляры для плавання. Але мая дачка аўтыст і, нягледзячы на ​​тое, што мы паспрабавалі пераканаць яе насіць акуляры, на іх у яе ўзнікла вельмі інтэнсіўная эмацыйная і буяная рэакцыя, бо яны прычыняюць ёй болевыя адчуванні. Я была б вельмі ўдзячная, калі б вы часова дазволілі маёй дачкі займацца без ачкоў, пакуль яна да іх не абвыкне ".
   • Просіце аб выключэнні з правілаў, калі ваш дзіця адмаўляецца ад рыштунку або праяўляе бурную рэакцыю на яго. Калі адміністрацыя басейна не жадае рабіць выключэнняў для дзіцяці, верагодна, вам лепш пашукаць ўрокі плавання дзе-небудзь яшчэ.
   • Памятаеце пра тое, што першапачатковы адмову дзіцяці ад рыштунку не кажа пра тое, што так будзе і ў будучыні. Проста аўтычная дзіцяці цяжка адаптавацца адразу да занадта вялікім ліку новых рэчаў.
4. 4 Папытаеце інструктара адаптаваць тэхніку навучання пад адчувальныя асаблівасці вашага малога. Так як інструктар вучыць дзяцей розным узмахаў рукамі і тэхнікам плавання, з некаторымі момантамі ў вашага дзіцяці могуць узнікнуць складанасці проста з-за асаблівай адчувальнасці.
   • Калі дзіцяці з аўтызмам ніяк не ўдаецца асвоіць якую-небудзь тэхніку, нягледзячы на ​​поспехі ў іншых аспектах плавання, магчыма, ён спрабуе пазбегнуць якога-небудзь дыскамфорту або лішку адчуванняў.
   • Напрыклад, шматлікім аўтычная дзецям цяжка апускаць галаву ў ваду. Таму нягледзячы на ​​тое, што плаванне па сабачыя з'яўляецца менш эфектыўным стылем у параўнанні з астатнімі тэхнікамі, гэта ўсё ж лепш, чым нічога.
   • Паміж справай, інструктар павінен старацца надаць асаблівую ўвагу тым момантам, у якіх у вашага дзіцяці ўзнікаюць цяжкасці. Паспрабуйце разам з ім знайсці спосабы разбіць канкрэтны навык на асобныя этапы і падахвочвае маляняці працягваць займацца.
   • Напрыклад, калі дзіця баіцца апускаць галаву ў ваду, можна пачаць з пагружэння ў ваду толькі падбародка, потым ужо рота, рота і носа, затым асобы, пакуль дзіця, нарэшце, не будзе гатовы цалкам пагрузіць у ваду галаву.
5. 5 Дазвольце дзіцяці выкарыстоўваць яго метады самазаспакаення. Дзеці з аўтызмам ў трывожныя моманты, каб справіцца з лішкам адчуванняў і для заспакаення, нярэдка круцяцца на месцы, пляскаюць рукамі па вадзе і здзяйсняюць іншыя паўтараюцца руху.
   • Асабліва ў водным асяроддзі, інструктар не павінен забараняць дзіцяці-аўтыст здзяйсняць такія дзеянні.
   • Калі ў дзіцяці ёсць асаблівыя прадметы, якія дапамагаюць яму супакоіцца, папытаеце, каб яму дазволілі ўзяць у басейн адну ці дзве такія рэчы (пры ўмове іх вадаўстойлівасці). Яны будуць забяспечваць камфорт і спакой маляняці і ў вадзе.
   • Назірайце за ходам заняткаў вашага дзіцяці. Калі яго паводзіны становіцца буяным, просіце яго пакінуць ваду да тых часоў, пакуль ён не супакоіцца.
   • У некаторых выпадках вам спатрэбіцца спытаць дазволу, каб прысутнічаць на занятках у вадзе побач з дзіцем, асабліва калі ён не размаўляе або схільны да выбухаў лютасці.
6. 6 Забяспечце дзіцяці ціхае месца, дзе ён зможа перадыхнуць. Пераканайцеся ў тым, што ў басейне ёсць ціхае месца, куды дзіця зможа адправіцца, калі захоча пабыць адзін і адпачыць ад занадта узбуджальнага акружэння.
   • Гэта не абавязкова павінна быць асобная пакой, важна толькі тое, каб у гэтым месцы да дзіцяці не прыставалі іншыя людзі.
   • Магчыма, вы захочаце браць з сабой на заняткі заспакаяльныя дзіцяці прадметы, напрыклад, яго любімае коўдру або мяккую цацку, каб ён мог узяць іх, калі захоча зрабіць перапынак падчас урока.
   • Растлумачце дзіцяці, дзе знаходзіцца бяспечнае для яго ціхае месца і як да яго дабрацца, калі ён выйдзе з вады.

Частка 3 з 3: Узаемадзеянне з дзіцем

1. 1 Стварыце руцінныя працэдуры для кожнага ўрока. Кожнае занятак павінен ўключаць у сябе свайго роду размінку і замінку. Дзеянні павінны быць аднолькавымі для ўсіх урокаў і могуць зводзіцца ўсяго толькі да плесканию вадой, болтанию нагамі седзячы на ​​прыступках басейна або пусканне бурбалак ў вадзе. Руціна дапаможа супакоіць нервы дзіцяці і падняць яго ўпэўненасць для паспяховага выканання задач.
   • Многія навучальныя праграмы, прызначаныя для дзяцей з асаблівымі патрэбамі, ўключаюць у асноўны курс навучання падобныя руцінныя дзеянні, напрыклад, гэта можа быць правіла пачынаць і сканчаць кожны ўрок песенькай.
   • Калі праграма навучання не прадугледжвае такіх руцінных працэдур, вы самі можаце прыдумаць іх для свайго дзіцяці, каб ён выконваў іх да і пасля кожнага ўрока.
2. 2 Знайдзіце падыход да дзіцяці праз яго асаблівыя інтарэсы. Людзі з аўтызмам часцяком вельмі горача захопленыя якім-небудзь прадметам ці сферай інтарэсаў. Выкарыстанне інтарэсаў дзіцяці можа аказацца самым важным прыёмам інструктара для таго, каб прыцягнуць да сябе і ўтрымаць увагу маляня падчас урока.
   • Калі ў дзіцяці ёсць асаблівыя захапленні, хоць неяк звязаныя з вадой, паведаміце пра гэта інструктару, каб ён мог інтэграваць дадзеную інфармацыю ў заняткі.
   • Нават калі захапленні дзіцяці ніяк не звязаныя з вадой або плаваннем, з іх дапамогай інструктар можа знайсці агульную мову з малым, калі проста згадае пра іх.
   • Напрыклад, можна паведаміць інструктару па плаванні: "Калі вы хочаце зацікавіць майго дзіцяці, папытаеце яго расказаць вам пра цягнікі".
3. 3 Дэманструйце дзіцяці правільную тэхніку плавання. У навучанні аўтычная дзяцей лепш за ўсё пазбягаць супастаўлення "правільнага і няправільнага". Для дзяцей з аўтызмам характэрна тое, што яны ўлоўліваюць адразу шмат дэталяў і часам з цяжкасцю могуць адсартаваць іх на важныя і другарадныя.
   • Інструктары па плаванні пры дэманстрацыі рухаў часцяком кажуць, што варта "рабіць так і не рабіць так". Такая дэманстрацыя блытае дзяцей-аўтыст.
   • Для аўтычная дзяцей больш карысна будзе прадэманстраваць правільныя руху і тэхнікі з розных ракурсаў.
   • Напрыклад, інструктар можа паказаць руху вольнага стылю стоячы тварам да дзяцей, потым з абодвух бакоў, а затым заплываючы ад іх.
   • У прыватнасці, калі дзіця лепш успрымае менавіта глядзельную інфармацыю, то магчымасць паглядзець на дзеянні інструктара з розных бакоў дапаможа яму стварыць у розуме правільнае разумовае малюнак, каб усвядоміць увесь працэс.
4. 4 Давайце дзіцяці выразныя і зразумелыя ўказанні. Інструктар павінен кажа выразна, выкарыстоўваць нармальны тон голасу і не крычаць. Растлумачце інструктару, што крыкі могуць быць балючымі для вашага дзіцяці і здольныя ўвесці яго ў замяшанне.
   • Інструктар па плаванні павінен выяўляцца прамалінейна без якіх-небудзь метафар або сарказму, якія таксама могуць заблытаць дзіцяці.
   • Многія руху ў плаванні ўключаюць у сябе некалькі розных этапаў. Для дзіцяці з аўтызмам будзе карысна вылучыць гэтыя этапы ў асобныя кампаненты і даць яму магчымасць папрацаваць над імі паасобку, перш чым аб'ядноўваць разам.
   • Напрыклад, верагодна, маляню будзе карысна патрэніраваць руху кожнай рукі асобна, затым патрэніравацца балбатаць нагамі ў вадзе, трымаючыся за борцік басейна, і толькі потым аб'яднаць гэтыя дзеянні для перамяшчэння ў вадзе.
5. 5 Выкарыстоўвайце візуальныя падказкі. Аўтычная дзеці могуць з цяжкасцю ўспрымаць інфармацыю на слых, таму візуальныя падказкі дазволяць ім ўлавіў карысную інфармацыю. Многія дзеці з аўтызмам лепш вучацца на аснове глядзельнай інфармацыі і ім прасцей засвоіць правілы, тэхнікі выканання і чаканыя вынікі выглядзе візуальных вобразаў.
   • Фігурка-манекен з рухомымі рукамі і нагамі можа апынуцца добрым візуальным запамогай, так як на ёй можна будзе прадэманстраваць правільныя руху.
   • Дзіця можа сам паспрабаваць прайграць неабходныя руху на постаці, каб лепш усвядоміць выразную трохмерную карцінку таго, што яму самому варта зрабіць.
   • Калі дзіця сам кіруе фігуркай-манекенам, у яго актывізуецца пачуццё дотыку, ад чаго яму становіцца прасцей зразумець, што менавіта ад яго патрабуецца.
6. 6 Адкрыта прызнавайце прагрэс і дасягненні дзіцяці ў навучанні. Аўтычная дзецям абавязкова варта гаварыць ад тым, што яны апраўдалі вашыя чакання і зрабілі нешта правільна. Нават найменшы прагрэс павінен заахвочвацца, каб стымуляваць малога на працяг заняткаў.
   • Інструктар павінен пастаянна і паслядоўна хваліць дзіцяці, калі той робіць нешта правільна.
   • Будучы бацькам дзiцяцi, вы таксама можаце ўсталяваць сістэму заахвочвання за кожнае паспяхова пройдзенае занятак, каб дзіця бачыў пазітыў у такога роду актыўнасці і атрымліваў ад яе задавальненне. Заахвочвайце дзіцяці за кожны паспяховы крок: за перапрананне ў купальнік (плаўкі) або гідрокосцюма, за правільнае набліжэнне да басейна, за апусканне ў ваду, за работу на ўроку, за правільны выхад з вады, за наведванне душа і змену адзення для таго, каб адправіцца дадому.
   • Старайцеся не ставіць заахвочванне пад ўмова пэўных паводзінаў дзіцяці. Несумленна адмаўляць дзіцяці ў заахвочванні з-за таго, што ён зрабіў нешта такое, што проста не мог пракантраляваць.
   • Пераважней, каб заахвочвання былі звязаны з выкананнем базавых задач падчас урока плавання.