Задаволены

• крокі
• Частка 1 з 4: Фізічнае пакаранне - скрайняя мера
• Частка 2 з 4: Усталюйце правілы
• Частка 3 з 4: Дазвольце дзіцяці сутыкнуцца з наступствамі
• Частка 4 з 4: Выкарыстанне перапынку з дашкольнікамі
• парады
• папярэджання
• Крыніцы і рэсурсы

Пакаранне лічыцца эфектыўным ў тым выпадку, калі бацькі або настаўнік здольныя з яго дапамогай скарэктаваць дзеянні дзіцяці і сфармаваць жаданае паводзіны. Любое дысцыплінарнае ўздзеянне павінна быць сфакусавана на стварэнні парадку і фарміраванні станоўчых маральных якасцяў характару. Нягледзячы на ​​тое, што карэктаваць паводзіны можна рознымі спосабамі, некаторыя стратэгіі даказалі сваю эфектыўнасць у параўнанні з іншымі. Такім чынам, важна вучыцца таму, як эфектыўна караць сваіх дзяцей.

крокі

Частка 1 з 4: Фізічнае пакаранне - скрайняя мера

1. 1 Знайдзіце адасобленае месца. Падобнае пакаранне (скажам, плясканні) неабходна выкарыстоўваць выключна ў адасобленым месцы, каб не зняважыць пачуццё ўласнай годнасці дзіцяці і пазбегнуць непатрэбнай няёмкасці. Варта сканцэнтравацца на самай пакаранні, а лішняя няёмкасць для дзіцяці павінна быць зведзена да мінімуму.
   • Большасць спецыялістаў сыходзяцца ў меркаванні, што дзіця нельга пляскаць ніколі і ні пры якіх абставінах. Тым не менш, некаторыя бацькі лічаць, што менавіта так можна хутчэй за ўсё дамагчыся ад дзіцяці прытрымлівання правілах. Якую б пазіцыю вы ні займалі ў гэтым пытанні, відавочна, што ў гэтага віду пакарання могуць быць і негатыўныя наступствы. Адпаведна, дадзены метад дысцыплінаванасць варта выкарыстоўваць як мага радзей і толькі ў тым выпадку, калі вам трэба спыніць небяспечнае паводзіны свайго дзіцяці.
   • Пераканайцеся, што іншыя дзеці не прысутнічаюць падчас лупцоўкі.
   • Калі вы хочаце отшлепать дзіцяці ў грамадскім месцы, адвядзіце яго спачатку ў адасобленае месца, дзе не будзе бяздзейных гледачоў.
2. 2 Растлумачце свайму дзіцяці, за што вы яго караеце. Важна, каб дзіця разумеў, чаму да яго ўжываюць пакаранне, і якое паводзіны ў дадзеным выпадку непрымальна. Старайцеся любы дысцыплінаванне, у тым ліку і лупцоўку, выкарыстоўваць як педагагічную магчымасць, а не проста пакаранне.
   • Пераканайцеся ў тым, што вы выкарыстоўваеце адпаведны ўзросту дзіцяці мову і што дзіця разумее вашыя тлумачэнні.
   • Напрыклад, можна сказаць: «Кацюша, ты бегаеш па ўсім доме з нажніцамі і амаль збіла з ног свайго брата. Я ўжо папярэдзіла цябе адзін раз, так што цяпер настаў час цябе отшлепать ».
   • Наколькі магчыма, заўсёды, перш чым пляскаць дзіцяці, зрабіце яму папярэджаньне. Гэта дазволіць яму скарэктаваць свае паводзіны і пазбегнуць лупцоўкі.
3. 3 Пакладзеце маленькага дзіцяці сабе на калені попай ўверх. Падобная пазіцыя дазволіць вам отшлепать дзіцяці, не прычыніўшы яму шкоды. Больш старэйшых дзяцей можна пляскаць стоячы.
   • Пераканайцеся, што падчас лупцоўкі дзіця апрануты. Плясканні па голай скуры могуць выклікаць з'яўленне сінякоў і іншых пашкоджанняў, якіх можна пазбегнуць.
4. 4 Отшлепать дзіцяці. Пляскае выключна далонню і ў падлогу сілы. Пасля плескачоў не павінна заставацца сінякоў або іншых метак. Асноўная задача не траўмаваць дзіця, а навучыць яго належнага паводзінаў.
   • Нельга выкарыстоўваць для падобнага пакарання прадметы, таксама варта абмежавацца трыма-чатырма плясканнямі.
   • Ніколі не пляскае дзіцяці ў парыве гневу. Любое пакаранне варта ўжываць у спакойным стане. Так вы зможаце пазбегнуць ненаўмысных цялесных пашкоджанняў.
5. 5 Дазвольце дзіцяці вярнуцца да звыклых заняткаў. Пасля лупцоўкі дзіця, хутчэй за ўсё, будзе засмучаны. Дайце яму магчымасць супакоіцца. Дайце яму зразумець, што пасля таго, як ён супакоіцца, ён зможа вярнуцца да сваіх звычайных заняткаў.
   • Да прыкладу, можна сказаць: «Я ведаю, што ты засмучаны. Калі супакоішся, можаш выйсці са свайго пакоя ».

Частка 2 з 4: Усталюйце правілы

1. 1 Ўстанаўлівайце сямейныя правілы. Пераканайцеся, што ўсе дарослыя ў доме згодныя з гэтымі правіламі. Вельмі важна, каб у гэтых адносінах усе прытрымліваліся адзінага меркавання, каб дзіця не магло сутыкнуць паміж сабой бацькоў ці настаўнікаў.
   • Можна ўключыць дзяцей у працэс выпрацоўкі сямейных правілаў. Важна, каб дзеці адчувалі сябе часткай прыняцця сямейных рашэнняў. Аднак у пэўных пытаннях не бойцеся настойваць на сваім меркаванні. Да прыкладу, калі падлетак павінен быць дома да 11 гадзін вечара, не дазваляйце яму ўступаць у спрэчку, каб, у рэшце рэшт, дазволіць таго прыйсці на некалькі гадзін пазней.
   • Важна данесці свае чаканні адносна паводзін дзіцяці да ўсіх сваякоў, нянь і іншых настаўнікаў па-за домам. Калі хто-небудзь з выхавальнікаў не можа ці не хоча прытрымлівацца вашых прынцыпаў, варта пашукаць іншую кандыдатуру для нагляду за вашым дзіцём - таго, чые перакананні ў дачыненні да выхавання будуць бліжэй да вашых.
2. 2 Растлумачце свае правілы дзецям. Пасля таго як правіла сфармулявана, важна ясна данесці свае чаканні, каб гэтае правіла было гранічна зразумелым для дзіцяці. Пераканайцеся ў тым, што ў момант тлумачэння правілаў дзіця спакойны, выкарыстоўвайце зразумелы для яго мову. Спробы тлумачыць дзіцяці правілы ў той момант, калі ён засмучаны ці стаміўся, рызыкуюць не завяршыцца поспехам. Самім у момант гутаркі таксама варта знаходзіцца ў спакойным і адпачылым стане.
   • Пераканайцеся ў тым, што вашы правілы пэўныя і не могуць быць дваяк інтэрпрэтаваныя. Напрыклад, дзесяцігадовага дзіцяці лепш сказаць: «Будзь дома да 7 гадзін вечара», а не «Будзь дома да наступлення цемры».
   • Пераканайцеся ў тым, што ўсе правілы былі агавораны загадзя. Старайцеся абмяркоўваць правілы да таго, як яны будуць парушаныя. Тлумачце іх загадзя, нават калі вам прыйдзецца паўтарацца. Да прыкладу, можна сказаць: «У басейне да таго, як вы спусціцеся ў ваду, варта хадзіць, а не бегаць».
   • Старайцеся фармуляваць правілы ў сцвярджальнай форме. Да прыкладу, можна сказаць: «У басейне мы спакойна ходзім», а не «Ня бегайце ў басейне».
3. 3 Будзьце паслядоўныя ў патрабаванні да выканання правілаў. Выяўляйце паслядоўнасць у патрабаванні захавання правілаў, каб дзеці выразна разумелі, што ад іх патрабуецца. Калі вы будзеце патрабаваць выканання правілаў толькі час ад часу, гэта саб'е дзяцей з панталыку.Падобная блытаніна ўскладніць ім разуменне межаў і таго, чаго вы ад іх дамагаецеся. Адпаведна, калі вы ўсталявалі правіла аб тым, што дзіця павінна вяртацца дадому не пазней за 7 гадзін вечара, значыць, калі ён тэлефануе і пытае, ці можна яму затрымацца ў сяброў, вы павінны нагадаць пра тое, што, паводле правіла, ён павінен быць дома не пазней за 7 гадзін вечара.
   • Калі адносна пэўных паводзінаў, з якім вы сутыкнуліся, не было папярэдне выпрацавана правілаў, важна надаць час выпрацоўцы правілы і таму, каб пасля праявы непажаданага паводзін ясна данесці да дзіцяці, што ад яго патрабуецца.
4. 4 Пазбягайце спрэчак з дзіцем з нагоды правілаў. Гэта зусім не значыць, што трэба патураць любога капрызу. Гэта значыць, што варта пазбягаць непатрэбных спрэчак са сваім дзіцем. Калі вы выразна сфармулявалі правіла, а ён працягвае адстойваць сваю пазіцыю, цалкам дапушчальна спыніць размову. Правіла пры гэтым працягвае дзейнічаць, але вы адмаўляецеся ад дыскусіі на гэтую тэму.
   • Да прыкладу, калі ваш малодшы школьнік крычыць: «Гэта несправядліва. Паша шпацыруе да 10 вечара, можна проста адказаць: «Так, я ведаю». Альбо, калі ваш падлетак усімі сіламі спрабуе выпытаць у вас машыну, каб паехаць на ёй на вечарыну, можна сказаць: "Што я табе ўжо адказаў?» або «Я сказаў няма" - і не працягваць дыскусію.
   • Падобны падыход можна выкарыстоўваць толькі ў тым выпадку, калі вы ўжо патлумачылі правілы свайму дзіцяці, а ён усё яшчэ спрабуе зрабіць усё па-свойму. У дадзеным выпадку вы зводзіць да мінімуму барацьбу за ўладу і пацвярджаеце тое, што вашы правілы ў сіле.

Частка 3 з 4: Дазвольце дзіцяці сутыкнуцца з наступствамі

1. 1 Заахвочвайце станоўчае паводзіны. Вызначце, якое менавіта паводзіны вы хочаце часцей бачыць у свайго дзіцяці і заахвочвайце такія паводзіны. Ваша дзіця, нарадзіўшыся, не ведаў, што яму варта, а чаго не варта рабіць. Менавіта вы як бацька павінны навучыць яго і сфармаваць яго паводзіны. Такім чынам, зусім неабходна, каб вы самі вызначылі, які тып паводзіны вы хочаце выпрацаваць у свайго дзіцяці і заахвочвалі такія паводзіны. Заахвочванне станоўчага паводзін станоўчымі наступствамі, на самай справе, больш эфектыўна, чым стварэнне негатыўных наступстваў за благое паводзіны.
   • Заахвочванне за станоўчае паводзіны павінны быць адпавядаць рэальнаму паводзінах. Славеснай хвалы ў выпадку добрага паводзінаў звычайна дастаткова, аднак больш значныя моманты павінны суправаджацца больш буйным заахвочваннем. Напрыклад, адны пяцёркі за чвэрць могуць стаць падставай святочнай вячэры.
   • Можна выкарыстоўваць жэтонаў сістэму ўзнагароджання. Пры жэтонаў сістэме на працягу тыдня кожны раз, калі дзіця добра сябе вядзе, ён атрымлівае балы або маленькія жэтоны. У канцы тыдня ён можа абмяняць жэтоны або балы на наяўныя і атрымаць больш буйное ўзнагароджанне.
2. 2 Ігнаруйце раздражняльнае паводзіны або звычкі, калі яны не робяць шкоды самому дзіцяці або навакольным. Лепш засяродзьцеся на станоўчай рэакцыі ў тых выпадках, калі ён дэманструе жаданае паводзіны. Перамыкаючы ўвагу з негатыўнага паводзін на пазітыўнае, вы дасце яму зразумець, што негатыўным паводзінамі ён не запрацуе да сябе ўвагі. Часцяком падобны працэс зніжае ўзровень непажаданага паводзінаў і павышае ўзровень жаданага.
   • Напрыклад, калі вы хочаце, каб дзіця спыніў ладзіць істэрыкі, ня рэагуйце на яго, калі ён пачынае істэрыку. Дачакайцеся, пакуль ён супакоіцца і пачне паводзіць сябе належным чынам, а потым ужо адказвайце на яго просьбы.
   • Ігнаруйце толькі тыя паводзіны, якое не прычыняе шкоды дзіцяці або навакольным.
3. 3 Выяўляць прычыны дрэннага паводзінаў. Час ад часу дзіця будзе капрызіць. Капрызы натуральныя і з'яўляюцца часткай працэсу развіцця дзіцяці. Калі вы можаце высветліць, чаму дзіця паводзіць сябе дрэнна, вы зможаце ў будучыні прадухіліць падобныя паводзіны.Не забывайце, што часцей за ўсё ў капрызаў адна з чатырох прычын: жаданне праявіць уласную ўладу, адчуванне ўласнай непаўнавартаснасьці, жаданне дамагчыся ўвагі або адпомсціць.
   • Калі дзіця капрызіць, таму што адчувае сябе бездапаможным, можна даць яму іншыя адпавядаюць яго ўзросту магчымасці праявіць уласную ўладу. Напрыклад, можна даць яму выбар адносна таго, што апранаць у школу ці што ёсць на сняданак.
   • Калі дзіця адчувае сябе непаўнавартасным, можна дапамагчы яму выявіць свае моцныя бакі і ўдзельнічаць у дзейнасці, якая дапаможа яму здабыць упэўненасць.
   • Паводзіны, нацэленае на вашу ўвагу, лечыцца вельмі лёгка: аказвайце масу увагі і хвалеце дзіцяці, калі ён паводзіць сябе належным чынам. Калі вы надасце яму дастаткова ўвагі да таго, як ён пачне капрызіць, гэта знізіць лік капрызаў, мэта якіх - заваяваць вашу ўвагу.
   • Калі дзіця хоча адпомсціць, важна сесці і пагаварыць з ім пра тое, як лепш спраўляцца са сваім гневам. Напрыклад, можна сказаць: «Я ведаю, што ты засмучаны, і мне шкада, што твой брат вывеў цябе зь сябе. Аднак не варта нікога біць. Лепш выказаць свой стан словамі і, калі хочаш, пагавары са мной або з татам ».
4. 4 Вызначце, ці патрэбныя натуральныя наступствы. Натуральныя наступствы - гэта натуральны вынік паводзін дзіцяці. Такія наступствы могуць быць прамым вынікам яго учынкаў, а не пакараннем з боку бацькоў. Напрыклад, натуральным наступствам таго, што сын не кладзе ў кошык для бялізны сваю брудную спартовую форму, будзе брудная форма у дзень наступнай гульні. Калі дапушчальна выкарыстоўваць натуральныя наступствы, дазвольце дзіцяці сутыкнуцца з імі. Часам такія наступствы - лепшы настаўнік.
   • Натуральныя наступствы варта выкарыстоўваць ТОЛЬКІ ў тых выпадках, калі яны не могуць нанесці шкоду дзіцяці. Напрыклад, не варта дазваляць двухгадоваму дзіцяці дакранацца да гарачай пліты. Натуральным наступствам падобнага ўчынку можа стаць моцны апёк, і гэта недапушчальна.
   • Пасля наступлення натуральных наступстваў правядзіце гутарку з дзіцем пра тое, чаму гэта адбылося. Напрыклад, скажыце: «Андрэй, ты не паклаў сваю вопратку ў кошык для бялізны, таму сёння ў цябе няма чыстай формы на гульню».
5. 5 Абдумайце лагічныя наступствы. Калі натуральныя наступствы непрымальныя, то ў якасці наступнага кроку можна выкарыстоўваць лагічныя. Лагічнае наступства таксама надыходзіць у выніку паводзін дзіцяці, аднак ствараюць яго бацькі або настаўнікі. Лагічныя наступствы эфектыўныя тады, калі наўпрост звязаныя з паводзінамі дзіцяці. Наступствы не павінны быць занадта строгімі адносна паводзінаў, але і не занадта мяккімі, каб дзіця ўсё ж адчуў на сабе іх уздзеянне.
   • Добры прыклад лагічных наступстваў: калі вы ўвесь час сутыкаецеся з тым, што сын не прыбірае свой ровар з пад'язной дарожкі, можна сказаць: «Міша, калі твой ровар ляжыць на пад'язной дарожцы, я не магу заехаць у двор пасля працы. Горш таго, я магу не заўважыць яго і выпадкова наехаць. У наступны раз, калі я ўбачу ровар на гэтым месцы, я завяду яго ў гараж, і ты не зможаш ездзіць на ім на працягу 2-х дзён ". Гэта лепш, чым не звязанае з паводзінамі пакаранне: «Не будзеш 2 дні глядзець тэлевізар», занадта строгае «На працягу месяца не будзеш хадзіць да сяброў у госці» або занадта мяккае «Будзеш выходзіць на двор і прыбіраць яго, калі я Пасігналь».
   • Заўсёды выяўляйце павагу і пазбягайце асуджэння ў момант пакарання. Напрыклад, лепш сказаць: «Я ведаю, што ты вельмі чакаеш паездкі разам са сваім сябрам, але твая пакой павінна быць прыбраная перад тым, як ты з'едзеш. Калі ў пакоі не будзе чысціні, ты не зможаш паехаць », чым казаць:« Ты такі разгільдзяй, я табе не прыбіральшчыца. Неадкладна прывядзі ў парадак пакой, інакш нікуды не паедзеш ».
   • Часам карысна даць дзіцяці самому выбіраць наступствы. Напрыклад, можна сказаць: «Ты прыбег дадому і разбіў люстэрка.Як будзеш яго чыніць? » Альбо сказаць: "Іван, калі ты выходзіш шпацыраваць на двор, трэба апранаць прагулачную абутак. Калі ты хочаш хадзіць у школьнай, заставайся дома. Выбар за табой ».
6. 6 Паслядоўна ажыццяўляецца наступствы ў жыццё. Не дазваляйце дзіцяці гандлявацца з вамі адносна наступстваў. Як толькі правіла парушана, агучанае раней пакаранне павінна быць неадкладна прыведзена ў дзеянне. Калі вы далі дзіцяці выбар адносна пакарання, ён не павінен мяняць сваё рашэнне. Вельмі важна кіравацца ўласнымі дамоўленасцям адносна наступстваў, якія вы паабяцалі прывесці ў дзеянне пры дрэнных паводзінах.

Частка 4 з 4: Выкарыстанне перапынку з дашкольнікамі

1. 1 Зрабіце свайму дашкольніку папярэджанне. Калі ваш малы не ў стане сябе кантраляваць - а гэта час ад часу здараецца з усімі маленькімі дзецьмі - пачніце з папярэджання. Пераканайцеся, што папярэджанне выказана ясна і на зразумелай для яго мове. Напрыклад, скажыце: «Грыша, калі ты яшчэ раз ўдарыш свайго сябра, табе прыйдзецца зрабіць у гульні перапынак».
2. 2 Адвядзіце яго туды, дзе ён павінен знаходзіцца пад час перапынку. Калі ён працягвае дрэнна сябе паводзіць, адвядзіце яго ў асобнае месца. Ідэальным месцам для перапынку будзе спакойнае месца, дзе нічога не адцягвае - ні тэлевізар, ні цацкі, ні іншыя дзеці.
   • Карысна мець загадзя ўмоўленае месца для перапынку, як дома, так і ў іншых месцах, дзе вы часта бываеце. Так вы зможаце пазбегнуць напружання, звязанага з пошукам належнага месца.
   • Абавязкова растлумачце дзіцяці, чаму ён адпраўлены на перапынак. Напрыклад, можна сказаць: «Нельга біць Дзіму», але не варта казаць: «Ты дрэнны, таму што б'еш Дзіму».
3. 3 Патрабуйце, каб дзіця вытрымаў перапынак роўна столькі часу, колькі вы пазначылі. Большасць спецыялістаў сыходзяцца ў меркаванні, што самае адэкватнае колькасць часу вызначаецца з разліку адну хвіліну на адзін год ўзросту. Адпаведна, трохгадовага дзіцяці можна выдаляць на перапынак на тры хвіліны, чатырохгадовага на чатыры і гэтак далей.
   • Дзіця можа супраціўляцца выдаленні на перапынак, і для дашкольнага ўзросту гэта абсалютна нармальнае паводзіны. Калі ён супраціўляецца, акуратна, але цвёрда ўтрымлівайце яго на месцы за плечы. Можна таксама пасадзіць яго да сябе на калені на ўвесь час перапынку.
   • Некаторыя бацькі ў выпадку супраціву дзіцяці аддаюць перавагу браць перапынак ад зносін з ім. Гэта значыць, што вы кажаце дзіцяці, што робіце перапынак у зносінах з ім, а затым застаяцеся з ім у адным пакоі, але ніяк на яго не рэагуеце.
4. 4 Вярніцеся да звычайнай дзейнасці. Пасля рэкамендуемага перапынку вярніце дзіця да пазітыўнай дзейнасці. Калі ён па-ранейшаму вядзе сябе узбуджана або неадэкватна, магчыма, варта зноў адхіліць яго ад заняткаў на дадатковы час, каб ён паспеў супакоіцца. Дайце яму ясна зразумець, што ён зможа вярнуцца да сваіх заняткаў толькі пасля таго, як перастане капрызіць або здзяйсняць іншыя недазваляльная ўчынкі.

парады

• Не забывайце самі служыць добрым прыкладам для сваіх дзяцей. Дзеці лепш за ўсё вучацца, назіраючы за сваімі бацькамі.
• Ніколі не карайце за выпадковыя правіны. Дзеці павінны смела праяўляць самастойнасць і не павінны баяцца асуджэння за выпадковыя непазбежныя неспадзяванкі.
• Заўсёды старайцеся тлумачыць дзіцяці, чаму яго ўчынкі вырабляюць тыя ці іншыя наступствы.
• Не бойцеся сапсаваць дзіцяці задавальненне пакараннем. Не забывайце, што дзеці толькі выйграюць ад таго, што ім ставяць абмежаванні і вучаць сутыкацца з наступствамі.
• Лепш за ўсё дачакацца, пакуль дзіця падрасце, каб ён зразумеў, што такое перапынак. Добры ўзрост для ўвядзення падобнага метаду - прыкладна 3 гады. Акрамя гэтага, перапынкі варта выкарыстоўваць толькі ў крайніх выпадках: калі дзіця штурхаецца, кусаецца, б'ецца і гэтак далей.

папярэджання

• Большасць спецыялістаў сыходзяцца ў меркаванні, што лупцоўка - гэта не самы здаровы метад выхавання.На самай справе, існуюць доказы таго, што лупцоўка правакуе развіццё негатыўнага паводзінаў і парушае развіццё мозгу. Да лупцоўкі варта звяртацца толькі ў вельмі рэдкіх выпадках, напрыклад - каб прадухіліць сітуацыі, у якіх дзіця можа пацярпець.
• У некаторых краінах фізічныя пакарання, такія як лупцоўка, забароненыя заканадаўствам. Лупцоўка супрацьзаконная ў Албаніі, Аўстрыі, Беніне, Бразіліі, Балівіі, Балгарыі, Кабо-Верде, Конга, Коста-Рыцы, Харватыі, на Кіпры, у Даніі, Эстоніі, Фінляндыі, Германіі, Грэцыі, Грэнландыі, Венгрыі, Ісландыі, Ізраілі, Кеніі , Латвіі, Ліхтэнштэйне, Люксембургу, Малдове, Галандыі, Новай Зеландыі, Нарвегіі, Перу, Польшчы, Партугаліі, Ірландскай Рэспубліцы, Рэспубліцы Малдовы, Румыніі, Сан-Марына, Паўднёвым Судане, Іспаніі, Швецыі, Таго, Тунісе, Украіне, Уругваі і Венесуэле .
• У Канадзе лупцоўка не забароненая, але на яе накладзеныя пэўныя абмежаванні. У раздзеле 43 канадскага крымінальнага кодэкса рэкамендуецца пазбягаць (1) лупцоўкі дзіцяці да 24 месяцаў, (2) лупцоўкі дзіцяці старэйшыя за 12 гадоў, (3) лупцоўкі з выкарыстаннем якога-небудзь прадмета - рамяня, паясы, тапка і гэтак далей - незалежна ад узросту дзіцяці , (4) лупцоўкі дзіцяці, бацькам якога вы не з'яўляецеся і (5) лупцоўкі «голай папы», незалежна ад узросту дзіцяці.

Крыніцы і рэсурсы

1. ↑ http://gauss.unh.edu/~mas2/CP67%20Children%20Should%20Never%20be%20Spanked.pdf
2. ↑ http://www.betterhealth.vic.gov.au/bhcv2/bhcarticles.nsf/pages/Parenting_discipline
3. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
4. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline?page=1
5. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
6. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
7. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining-children-topic-overview
8. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
9. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
10. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
11. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
12. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
13. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
14. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining-children-topic-overview
15. ↑ http://pediatrics.aappublications.org/content/101/4/723.full
16. ↑ http://www.theatlantic.com/national/archive/2013/07/is-it-ever-okay-to-spank-a-child/278174/
17. ↑ http://www.parl.gc.ca/content/LOP/ResearchPublications/prb0510-e.htm