Задаволены

• Крок
• Спосаб 1 з 6: Праца з класамі пачатковай школы
• Метад 2 з 6: Праца з пачатковай школай
• Метад 3 з 6: Падтрыманне парадку ў надбудове
• Метад 4 з 6: Падтрыманне парадку ў вышэйшай адукацыі
• Метад 5 з 6: Рашэнне канфліктаў у класе
• Метад 6 з 6: Рашэнне з раззлаванымі вучнямі ў класе
• Парады
• Папярэджанні

Настаўнікі засвойваюць добрыя стратэгіі для падтрымання парадку ў класе падчас вучобы і на працы. Добрыя выкладчыкі прыстасоўваюць асноўныя прыёмы да ўласных заняткаў. Гэтыя карэктывы залежаць ад тыпу студэнта, прадмета і вопыту. Пошук лепшых метадаў падтрымання парадку можа заняць шмат часу. Аднак добрыя настаўнікі заўсёды шукаюць новыя, інавацыйныя спосабы ўзаемадзеяння са сваімі вучнямі, каб стварыць вясёлае і бяспечнае навучальнае асяроддзе.

Крок

Спосаб 1 з 6: Праца з класамі пачатковай школы

1. Вызначце, якія правілы найбольш важныя. Спытаеце сябе, якія правілы забяспечваюць цікавы клімат і бяспеку ў вашым класе. Прыдумайце правілы, якія адлюстроўваюць гэтую мэту. Гэтыя правілы будуць адрознівацца ў залежнасці ад узросту студэнтаў і прадметаў, якія вы выкладаеце. Вось некалькі прыкладаў правілаў:
   • Ставіцеся да іншых з павагай.
   • Беражы сябе.
   • Дбайце пра ўласнасць у класе.
   • Падніміце руку, калі хочаце нешта сказаць ці спытаць.
2. Не выбірайце для свайго класа больш за пяць радкоў. Гэта дазволіць студэнтам прасцей запомніць іх. Гэтыя правілы прымяняюцца пры розных абставінах, што робіць непатрэбным складанне розных правілаў для кожнага сцэнарыя.
3. Пераканайцеся, што вучні ведаюць правілы. У першы школьны дзень не спяшайцеся перагледзець гэтыя правілы. Растлумачце кожнае правіла. Прывядзіце прыклады, калі правілы выконваюцца ці не выконваюцца.
4. Апішыце наступствы. Раскажыце студэнтам пра наступствы невыканання правілаў. Наступствы можна падзяліць на розныя фазы, такія як папярэджанне, затрыманне, датэрміновае прыбыццё ў школу, карныя работы, паход да дырэктара і г.д.
   • Для малодшых школьнікаў вы можаце ўключыць тайм-аўт альбо перапыненне ў якасці этапу. Малодшым школьнікам, якія перашкаджаюць, можа спатрэбіцца правесці некалькі хвілін за межамі класнай пакоя, каб аднавіць іх увагу. Потым яны могуць вярнуцца да заняткаў.
5. Зрабіце правілы бачнымі. Размясці ў памяшканні плакат з правіламі. Сфармулюйце правілы станоўча. Напрыклад, скажыце: "Ставіцеся да іншых з павагай", а не "Не падштурхоўвайце іншых".
6. Няхай студэнты паказваюць, што будуць выконваць правілы. Спытаеце студэнтаў, ці хочуць яны дамовіцца з вамі. Вы можаце папрасіць іх запісаць сваё абяцанне, альбо вы можаце проста папрасіць іх падняць руку. Такім чынам вы прымушаеце студэнтаў паабяцаць, што яны будуць выконваць правілы.
   • Іншы спосаб прыцягнуць студэнтаў да правілаў - папрасіць іх укласці пры складанні правілаў для класа.
   • Не спяшайцеся час ад часу, каб абмеркаваць правілы са студэнтамі.
7. Выкарыстоўвайце невербальную камунікацыю. Мова цела ці іншая тактыка можа быць вельмі карыснай, калі вы хочаце прыцягнуць увагу студэнтаў. Напрыклад, вы можаце выключыць святло, калі надышоў час заканчваць дзейнасць.
   • Указанне на рэчы рукамі асабліва добра працуе з дашкольнікамі. Змяняючы раз-пораз мову цела, вы не дапусціце, каб студэнты стаміліся ад іх.
8. Узнагародзіце студэнтаў, якія праяўляюць добрыя паводзіны. Пакажыце станоўчы прыклад добрых паводзін, даючы зразумець вучням, што яны выконвалі правілы. Паказваючы вучням добрыя паводзіны, яны будуць ведаць, як сябе паводзіць.
   • Не забудзьцеся ўзнагародзіць розных студэнтаў. Не заўсёды ўзнагароджваюць адну і тую ж пару студэнтаў.
9. Прыцягвайце бацькоў як мага раней. Калі ёсць праблемы з захаваннем парадку ў пачатковай школе, можа быць карысна звярнуцца да бацькоў дзіцяці, пра якога ідзе гаворка. Падумайце аб гэтым, перш чым узнікне сур'ёзная праблема. Ранняе ўмяшанне можа перашкодзіць дзіцяці праяўляць праблемныя паводзіны.
10. Навучыце студэнтаў, як мець зносіны паміж сабой. Заахвочвайце станоўчае ўзаемадзеянне, вучачы студэнтаў, як змагацца з рознагалоссямі і няправільнымі зносінамі. Веданне, як змагацца з гэтымі відамі ўзаемадзеяння, можа дапамагчы пазбегнуць патэнцыйных праблем з падтрыманнем парадку.
    • Напрыклад, абмяркуйце, як студэнты павінны прасіць адзін аднаго дазволу ўзяць што-небудзь у іншага. Студэнт павінен глядзець на іншага чалавека прама і чакаць, пакуль ён ці яна паслухае, пасля чаго можна ветліва задаць пытанне.
    • Навучыце студэнтаў, як змагацца з рознагалоссямі. Напрыклад, няхай яны спакойна глядзяць адзін на аднаго і кажуць: "Я разумею, што вы адчуваеце". Тады студэнт можа спакойна растлумачыць сваё меркаванне.

Метад 2 з 6: Праца з пачатковай школай

1. Вызначце чаканні адносна паводзін, ужываючы так званую мадэль CHAMPS. Мадэль CHAMPS - гэта спосаб вызначыць, як вы чакаеце ад паводзін вучняў у класе. Такі падыход добра прымяняецца ў розных сітуацыях і з рознымі мэтамі навучання. Выкарыстоўвайце наступныя пункты, каб накіроўваць вас у фарміраванні таго, як студэнты могуць паспяхова і добра паводзіць сябе ў пэўнай дзейнасці:
   • З - Размова: Ці могуць студэнты размаўляць падчас гэтага занятку? З кім? А пра што?
   • H - Дапамога: Як студэнты павінны паказаць, што ім патрэбна дапамога?
   • A - Дзейнасць: якая мэта гэтай дзейнасці?
   • М - Рух: Ці дазваляецца студэнтам падчас гэтай дзейнасці ўставаць з месца?
   • P - Удзел: Як студэнты прадэманструюць, што ўдзельнічаюць?
   • S - Поспех: Калі студэнты адпавядаюць чаканням мадэлі CHAMPS, яны павінны паспяхова завяршыць дзейнасць з добрымі паводзінамі.
2. Захоўвайце рэжым і структуру ў класе. Студэнты павінны ведаць, чаго чакаць на занятках. Безумоўна, навучэнцы малодшых класаў сярэдняй школы ацэньваюць веданне чаканняў і абмежаванняў. Важна выконваць пэўны распарадак дня. Трымайце свой клас адносна так, каб студэнты ведалі, што чакае.
3. Чаргаваць час ад часу. Вучні сярэдняй школы, як правіла, лёгка адцягваюцца. Добра раз-пораз мяняць свой распарадак праз спантанныя і нечаканыя дзеянні. Яны цэняць актыўны вопыт навучання, які ўзнікае ніадкуль.
4. Выбудуйце адносіны са сваімі вучнямі. Вашым студэнтам цікава і цікава з вамі і гісторыямі пра ваша жыццё. Зразумела, вам не варта дзяліцца ўсім, але, час ад часу расказваючы гісторыі пра сябе, вы ператвараецеся ў сапраўднага чалавека ў вачах студэнтаў, да якіх яны могуць адносіцца. І наадварот, вам таксама трэба пазнаёміцца ​​са сваімі студэнтамі. Калі яны адчуваюць, што вы звяртаеце ўвагу на іх інтарэсы, яны хутчэй паважаюць вас і паводзяць сябе добра.
5. Стаўцеся пазітыўна. Разглядайце кожны дзень як новы шанец на поспех у сваім класе. У гэтым узросце навучэнцы малодшых класаў сярэдняй школы могуць праяўляць вельмі розныя эмоцыі, і застаючыся цярплівымі і пазітыўнымі, вы будзеце атрымліваць асалоду ад сваёй працы значна больш.
6. Размаўляйце звычайным голасам. Калі вы размаўляеце нармальным тонам, студэнты звычайна рэагуюць на гэта звычайным тонам і ўмеранай гучнасцю. Калі ў класе шумна, не адказвайце гучней. Замест гэтага вам варта гаварыць звычайным голасам, каб студэнты самі павінны былі панізіць голас, каб вас пачуць. Таксама можна проста пачакаць, пакуль студэнты заціхнуць.
7. Прызначайце месцы для адпачынку зноў раз на месяц. Прызначайце студэнтам новыя месцы для адпачынку кожны месяц. Такім чынам, усе апынуцца побач з новым студэнтам, што можа ліквідаваць некаторыя праблемы ў паводзінах. Пазначце новыя месцы, размясціўшы на кожным стале імянную картку.
8. Сачыце за тым, каб ваш клас быў акуратным і акуратным. Добра арганізаваны клас таксама дапамагае вучням паводзіць сябе больш акуратна. Калі заняткі брудныя альбо дрэнна арганізаваны, студэнты могуць паставіцца да вас менш сур'ёзна.
9. Падрыхтуйце займальныя ўрокі. Адзін з самых простых спосабаў падтрымліваць парадак - выкладаць цікавыя ўрокі. Калі вашы ўрокі незразумелыя, неарганізаваныя альбо недастаткова цікавыя для вучняў, яны губляюць увагу. Прыцягвайце сваіх студэнтаў і канцэнтруйце іх, праводзячы ўрокі, якія выклікаюць цікавасць.
10. Прайдзіцеся па класе. Працягвайце рухацца па класе, калі вы выкладаеце і калі студэнты ўдзельнічаюць у групавых або індывідуальных заданнях. Затым студэнты заўважаюць, што вы ўдзельнічаеце ў іх прагрэсе. Прапануйце дапамогу і падказкі, калі ў студэнтаў узнікаюць цяжкасці.

Метад 3 з 6: Падтрыманне парадку ў надбудове

1. З павагай стаўцеся да вучняў. Незалежна ад таго, колькі гадоў студэнтам, усе заслугоўваюць, каб да іх ставіліся з павагай. Таму вашы студэнты будуць часцей ставіцца да вас з павагай.
2. Пазнаёмцеся са студэнтамі. Праявіце цікавасць да сваіх вучняў, пазнаёміўшыся з імі. Пераканайцеся, што вы ведаеце іх імёны. Задайце ім пытанні, каб даведацца пра іх больш.
   • Аднак майце на ўвазе, што вы не павінны сябраваць са сваімі студэнтамі. Важна быць у баку, каб захаваць свой аўтарытэт у класе. У адваротным выпадку студэнты могуць звярнуцца да вас па спецыяльныя працэдуры альбо паслугі, асабліва калі ёсць праблемы з падтрыманнем парадку.
3. Прыцягваць студэнтаў. Калі вашы вучні ўдзельнічаюць у вучэбнай праграме, яны будуць больш адказна ставіцца да паводзін класа. Падрыхтуйце займальныя ўрокі і ўключыце забаўныя мерапрыемствы, каб захаваць занятасць вучняў.
   • Напрыклад, прайдзіце ў класе простыя апытанні, каб даведацца, што думаюць вучні пра пэўную праблему.
4. Дапамажыце студэнтам папрацаваць над сваімі сацыяльна-эмацыянальнымі навыкамі. Нягледзячы на ​​тое, што гэтыя студэнты - падлеткі, усё ж можа спатрэбіцца папрацаваць над іх сацыяльна-эмацыянальнымі навыкамі. Дапамажыце студэнтам вырашыць праблемы з сябрамі і аднакласнікамі.
   • Напрыклад, калі студэнт дрэнна сябе паводзіць альбо раззлуе іншага студэнта, дапамажыце ім прыдумаць уласны спосаб прыдумаць значнае рашэнне.
5. Будзьце справядлівымі і паслядоўнымі. Ставіцеся да кожнага вучня аднолькава. Нават калі ў вас могуць быць любімыя вучні, пакуль іх не паказвайце. Ставіцеся да ўсіх аднолькава.
6. Стаўцеся пазітыўна. Успрымайце кожны дзень як новы шанец на поспех у сваім класе. Ніколі не лічыце горшага з вучняў.
7. Прайдзіцеся па класе. Працягвайце рухацца па класе, калі вы выкладаеце і калі студэнты ўдзельнічаюць у групавых або індывідуальных заданнях. Затым студэнты заўважаюць, што вы ўдзельнічаеце ў іх прагрэсе. Прапануйце дапамогу і падказкі, калі ў студэнтаў узнікаюць цяжкасці.
8. Не прыніжайце студэнтаў. Размаўляючы са студэнтам пра захаванне парадку і праяву добрых паводзін, не рабіце гэтага такім чынам, каб прынізіць студэнта. Адвядзіце студэнта на час альбо пагаворыце з ім за межамі класнай пакоя. Не выкарыстоўвайце гэты момант, каб збянтэжыць вучня сваімі аднакурснікамі.

Метад 4 з 6: Падтрыманне парадку ў вышэйшай адукацыі

1. Змесціце правілы ў вашай праграме. У вышэйшых навучальных установах ёсць у асноўным дарослыя студэнты, якім не трэба тлумачыць, як сябе паводзіць. Аднак нядрэнна ўдакладніць правілы, якія дзейнічаюць у вашым класе.
   • Напрыклад, вы можаце ўключыць правілы абмеркавання. Прыкладам гэтага могуць быць размовы паміж сабой з павагай і не асабістыя напады.
   • Вы таксама можаце разгледзець магчымасць уключэння палітыкі адносна махлярства, выкарыстання тэхналогій, прадстаўлення справаздач і г.д.
   • Атрымайце інфармацыю ў інстытуце аб правільнай фармулёўцы агульнай палітыкі ў дачыненні да вышэйшай адукацыі.
2. Раскажыце пра свае правілы ў першы дзень заняткаў. Адразу дайце зразумець, якія вашы чаканні адносна выкладання. Прывядзіце прыклады таго, як гэтыя правілы адлюстраваны на практыцы і як вы будзеце рэалізоўваць наступствы.
3. Паглядзіце і дзейнічайце прафесійна. Калі вы хочаце, каб студэнты сур'ёзна паставіліся да вас, важна, каб вы выглядалі і дзейнічалі прафесійна. Здаецца занадта выпадковым, студэнты могуць паставіць пад сумнеў ваш аўтарытэт.
   • Тое, што вы павінны прыняць прафесійнае стаўленне, не азначае, што вы павінны быць цалкам недаступныя для сваіх студэнтаў. Вы сапраўды можаце сказаць пра сябе нешта, што робіць вас больш чалавечнымі, каб студэнты разумелі вас крыху больш.
4. Пазнаёмцеся з імёнамі вашых вучняў. Лекцыйныя залы і аўдыторыі часта запоўнены масай безыменных студэнтаў. Гэта робіць выкладчыка і студэнта далёкімі, так што студэнты не будуць адчуваць сябе ўцягнутымі. Калі вы можаце называць студэнтаў імёнамі, вы ствараеце навучальны клімат, які выклікае ў іх цікавасць.
5. Перад умяшаннем вывучыце праблемы з парадкам. Калі студэнт парушае заняткі, неаднаразова спазняючыся, спытаеце сябе, якія могуць быць прычыны гэтага. Адвядзіце студэнта ў бок пасля заняткаў альбо паразмаўляйце з ім у працоўны час. Можа быць так, што студэнт мае працу, якая перашкаджае яму своечасова прыйсці ў клас. У гэтым выпадку вы можаце зрабіць выключэнне альбо параіць гэтаму вучню прайсці занятак у іншага выкладчыка ў зручны час.
6. Захоўвайце дакументы, звязаныя з праблемамі замовы. Калі вы маеце справу з пытаннямі замовы, абавязкова зафіксуйце кожны зроблены крок. Звяжыцеся з адміністрацыйным персаналам або кіраўніком для атрымання інфармацыі аб адпаведных працэдурах для вырашэння пытанняў замовы ў вашым аддзеле.

Метад 5 з 6: Рашэнне канфліктаў у класе

1. Ужывайце МЕНШШУЮ сістэму. Сістэма НАЙМЕНШШЭ была распрацавана, каб даць педагогам стратэгію развязання канфліктаў у класе. Пачніце з першага кроку і пры неабходнасці перайдзіце да наступнага. Прайдзіце па адным кроку, каб змагацца з канфліктамі ў класе.
   • Л.: Пакіньце ў спакоі. Калі беспарадкі ў класе не такія вялікія, і яны наўрад ці вернуцца, то адпусціце.
   • Э: Скончыце дзеянне ўскосна. Калі студэнт зрывае заняткі, дайце яму зразумець, што вы ў курсе. Зрабіце невербальны жэст, напрыклад, падняўшы бровы, махнуўшы рукой ці падышоўшы да вучня.
   • а: Наведайце больш поўна. Папытаеце студэнта пракаментаваць праблему. Спытайце, што адбываецца і хто ў гэтым удзельнічае.
   • С.: Прапісаць напрамкі. Нагадайце вучню пра правілы і наступствы. Будзьце гатовыя паказаць наступствы пры неабходнасці пасля папярэджання вучня.
   • Т.: Лячыць прагрэс вучняў. Зрабіце нататкі з праблемай замовы. Запішыце, што адбылося, хто ўдзельнічаў, калі гэта адбылося і якая была ваша рэакцыя.
2. Захоўвайце спакой. Лепшае, што трэба зрабіць у канфлікце, - захоўваць спакой. Не выказвайце школьнікам негатыўных альбо гнеўных эмоцый. Замест гэтага проста захоўвайце спакой. Размаўляйце звычайным голасам.
   • Глыбокі ўдых можа дапамагчы вам супакоіцца.
3. Апрацоўваць канфлікты далей ад іншых студэнтаў. Выведзіце вучня з класа для абмеркавання канфлікту. Гэта адвядзе вучня ад непасрэднай фізічнай сітуацыі. Гэта таксама адбярэ яго ад калег-студэнтаў, якія могуць спрыяць праблеме парадку.
   • Не ўцягвайце ў канфлікт іншых студэнтаў.
4. Не спрачайцеся са студэнтамі. Будзьце нейтральнай партыяй сярод студэнтаў. Калі студэнт пачынае спрачацца, не паддавайцеся. Замест гэтага прыміце спакойнае стаўленне.
   • Калі студэнт працягвае спрачацца, скажыце, што вы абмяркуеце гэта пасля заняткаў. Гэта часова спыніць канфлікт.
5. Выкарыстоўвайце канфлікт як магчымасць навучання. Калі на занятках узнікае спрэчка, пагаворыце пра гэта на наступным уроку. Спытаеце студэнтаў, як яны маглі б справіцца з аргументам. Папытаеце іх падумаць, як яны могуць праявіць разуменне да нязгоды.
   • Асабліва, калі гаворка ідзе пра адчувальныя прадметы, гэта можа добра працаваць. Калі дыскусія становіцца занадта жорсткай, папытаеце студэнтаў на хвіліну моўчкі паразважаць над праблемай. Затым спытайцеся ў іх, чаму, на іх думку, дыскусія стала такой жорсткай.

Метад 6 з 6: Рашэнне з раззлаванымі вучнямі ў класе

1. Адвядзіце астатніх студэнтаў у бяспеку. Калі студэнт становіцца агрэсіўным, ваша першачарговая задача - прывесці астатніх студэнтаў у бяспеку.
   • Калі ў класе ёсць здзекі, вывучыце стратэгіі барацьбы з здзекамі.
   • Магчыма, вы захочаце задумацца пра выхад з класа раней, калі сітуацыя выйдзе з-пад кантролю.
2. Будзьце спакойныя і нейтральныя. Не кантактуйце са студэнтам, пакуль ён ці яна не супакоіцца. Будзьце спакойныя і не прымайце бок.
3. Не чапайце вучня. Магчыма, натуральна на імгненне пакласці руку на плячо вучня, спрабуючы супакоіць яго. Аднак, калі хтосьці злуецца, часам незразумела, як ён адрэагуе на нешта падобнае. Трымайцеся дыстанцыі ад вучня.
4. Няхай студэнт атрымае дапамогу. Калі сітуацыя выйшла з-пад кантролю, звярніцеся па дапамогу да іншага вучня. Пры падтрымцы іншага выкладчыка альбо аўтарытара, напэўна, лёгка ўзяць сітуацыю пад кантроль.
5. Зафіксуйце здарэнне. Калі здарыўся непрыемны інцыдэнт, напрыклад, гвалтоўны ці занадта раззлаваны студэнт, вам трэба сачыць за тым, што адбываецца. Запішыце, што адбылося адразу пасля здарэння. Уключае падрабязнасці пра тое, што адбылося, дзе гэта адбылося, хто ўдзельнічаў і гэтак далей.
   • Перадайце копію гэтай нататкі адміністрацыі. Захоўвайце яшчэ адну копію на выпадак, калі бацькі захочуць яе ўбачыць.
6. Звяжыцеся з бацькамі вучня. Калі гэта быў сур'ёзны інцыдэнт, вам ці дырэктару, верагодна, трэба будзе звязацца з бацькамі вучня. Раскажыце ім пра тое, што адбылося на самой справе. Не з вашага ўласнага меркавання. Абмяжуйцеся фактамі.
7. Абмяркуйце інцыдэнт са сваімі вучнямі. Выкарыстоўвайце канфлікт як магчымасць навучання. Гэта таксама добры час, каб запэўніць вучняў у бяспецы ў сваім класе.

Парады

• Валодаць ведамі школьных рэкамендацый. Пераканайцеся, што палітыка і правілы класа адпавядаюць правілам школы. Гэта датычыцца і наступстваў парушэння правілаў.
• Калі вам цяжка падтрымліваць парадак у сваім класе, звярніцеся да дырэктара альбо да калег па прапанове адносна добра функцыянуючага падыходу.
• Існуе шэраг інтэрнэт-семінараў па падтрыманні парадку заняткаў. Спытайцеся ў дырэктара альбо кіраўніка, ці кампенсуе ваша школа гэтыя віды семінараў.

Папярэджанні

• Ведайце, што рабіць у выпадку канфлікту ці праблемы з парадкам, якія могуць перарасці ў гвалт.