Задаволены

• крокі
• Частка 1 з 5: Падрыхтоўка да размовы з настаўнікам
• Частка 2 з 5: Размова з настаўнікам
• Частка 3 з 5: Размова з настаўнікам аб дрэннай ацэнцы за экзамен
• Частка 4 з 5: Пошук рашэнняў і дадатковыя заданні
• Частка 5 з 5: Дзеянні пасля размовы з настаўнікам
• парады
• папярэджання
• Што вам спатрэбіцца

Вам патрэбна добрая адзнака, каб быць харашыст або выдатнікам? Ня трэба «клянчыць» добрую адзнаку, але калі вы скарыстаецеся некаторымі з апісаных тут спосабаў, хутчэй за ўсё, настаўнік павысіць вам ацэнку. Памятаеце, што існуе тонкая грань паміж зваротам за саветам або тлумачэннем і напорыстасцю і няўважлівых стаўленнем да настаўніка. Супрацоўнічаць з настаўнікам, каб павысіць сваю паспяховасць, а не канкурыруйце з ім. Вынікаючы некаторым з прыведзеных саветаў, будзьце ўважлівыя і думайце наперад.

крокі

Частка 1 з 5: Падрыхтоўка да размовы з настаўнікам

1. 1 Перад размовай з настаўнікам выразна вызначыце, што вы хочаце спытаць і чаго вы хочаце дамагчыся. Верагодна, вас здзівіць, наколькі добра настаўнік дасведчаны аб вашых праблемах з паспяховасцю, таму загадзя падрыхтуйцеся да размовы.
   • Запішыце тое, што хочаце сказаць. Ня трэба зачытваць пытанні па паперцы перад настаўнікам, але калі вы выразна вызначыце свае праблемы і выкладзіце іх у пісьмовым выглядзе да размовы, падчас яго вам не прыйдзецца хвалявацца аб тым, што вы што-небудзь выпусцілі.
2. 2 Перад размовай з настаўнікам падумайце аб сваёй паспяховасці. Яна рэзка знізілася? Або яны зніжаецца паступова? Быць можа, вы лічыце, што вашы ацэнкі не адпавядаюць намаганням, якія вы прыкладае?
   • Настаўнік, хутчэй за ўсё, пачне размову з пытання: «Як вы думаеце, чаму так здарылася?» Загадзя падрыхтуйце адказы на такія пытанні. Калі вы не ведаеце адказу, прызнайцеся ў гэтым і папытаеце аб дапамозе: «Я не ведаю, чаму мае ацэнкі такія дрэнныя; дапамажыце мне, калі ласка, разабрацца ў гэтым і парайце, як мне іх палепшыць ».
3. 3 Не абвінавачваюць настаўніка. Гутарка вядзіце ў пазітыўнай манеры. Не рабіце з настаўніка ворага, які не дазваляе вам атрымліваць добрыя адзнакі.
4. 4 Скажыце настаўніку, што вы хочаце пагаварыць з ім. Калі магчыма, канкрэтызуйце тэму размовы, напрыклад, скажыце, што хочаце пагаварыць пра прадмет, заданні або больш агульных праблемах. Сустрэньце з настаўнікам да або пасля ўрокаў. Майце на ўвазе, што ад настрою настаўніка залежыць, ці дасць ён вам другі шанец ці не. У большасці школ настаўнікі вельмі загружаны і пастаянна напружаны, таму размаўляйце з настаўнікам ветліва і добразычліва.
   • Калі вы хочаце пагаварыць пра што-то пэўным, папярэдзьце настаўніка загадзя, каб ён падрыхтаваў і ўзяў з сабой адпаведныя матэрыялы.
   • Калі вы хочаце пагаварыць пра больш агульных праблемах, скажыце настаўніку так: «Я хацеў бы пагаварыць з вамі пасля ўрокаў", - альбо: «Мне патрэбен ваш савет, і я спадзяюся, што мы можам пагаварыць пра гэта».

Частка 2 з 5: Размова з настаўнікам

1. 1 У размове з настаўнікам будзьце ветлівыя і добразычлівыя. У гэтым выпадку настаўнік ўспрыме вас больш сур'ёзна. Абвінавачванні ў адрас настаўнікі не прынясуць карысці (але і не падлізваецца; нават калі ў вас сур'ёзныя праблемы, падлізваньне будзе толькі раздражняць настаўніка).
   • Ваш настаўнік будзе ўражаны тым, што вы звярнуліся да яго за парадай і дапамогай, але просіце менавіта савета, а не патрабуйце адказаў на свае пытанні.
   • Выкарыстоўвайце прымірэнчыя, а не абвінаваўчыя выразы: «Я хацеў бы зразумець, чаму я не атрымліваю добрыя ацэнкі; ці вы можаце пагаварыць са мной пра маіх недаглядах і слабасцях? »
   • Не кажыце: «Чаму вы ставіце мне дрэнныя адзнакі?» Пакажыце настаўніку, што вы бераце адказнасць на сябе: «Я атрымліваю не вельмі добрыя ацэнкі і мне спатрэбіцца ваш савет, як іх выправіць».
2. 2 Просіце практычных саветаў. Раскажыце настаўніку, што вы ўжо задумваліся пра спосабы палепшыць свае ацэнкі, і папытаеце савета настаўніка, як рэалізаваць вашыя ідэі.Дык вы прадэманструеце яму, што не баіцеся цяжкай працы і разумееце, што настаўнік валодае ведамі і навыкамі, якія могуць быць карысныя для вас.
   • Калі вы распрацавалі графік навучання, папытаеце настаўніка праглядзець яго.
   • Настаўнік, хутчэй за ўсё, мае ўяўленне аб вашых моцных і слабых баках, таму папытаеце яго: «Падкажыце мне, калі ласка, на чым я павінен засяродзіць свае намаганні?»
3. 3 Калі ў вас дрэнная паспяховасць па вызначаным прадмеце, пагаворыце з настаўнікам да таго, як пачнуцца выніковыя кантрольныя або экзамены. Загадзя вызначыўшы і устараніўшы праблемы, вы пазбегнеце атрымання дрэннай адзнакі.
   • Дык вы пакажаце сябе як актыўнага, ўважлівага і зацікаўленага чалавека.
4. 4 Грунтоўна раскажыце пра свае праблемы настаўніку. Калі настаўнік бачыць вас толькі адзін раз у тыдзень, ён не ведае аб вашым жыцці па-за школай; магчыма, у вас ёсць праблемы, якія перашкаджаюць вашай добрай вучобе. Не бойцеся казаць пра гэта з настаўнікам. Не спрабуйце зняць з сябе адказнасць, але раскажыце усё ў дэталях, каб настаўнік зразумеў, што з вамі адбываецца.
   • Магчыма, настаўнік захоча паглыбіцца ў сутнасць вашых праблем, каб зразумець, як вам можна дапамагчы.
   • Калі ў вас хатнія праблемы, лепш пагаварыць са школьным псіхолагам (калі ён ёсць). Але калі ў школе ёсць настаўнік, якому вы давяраеце і з якім у вас добрыя адносіны, то лепш пагаворыце з ім.

Частка 3 з 5: Размова з настаўнікам аб дрэннай ацэнцы за экзамен

1. 1 Пагаворыце з настаўнікам да таго, як ён выставіць адзнакі за іспыт (калі вы лічыце, што вы не справіліся з экзаменацыйнымі заданнямі). Чаканне ацэнкі дэманструе адсутнасць ініцыятывы з вашага боку; калі вы ведаеце, што не справіліся з заданнямі (тым больш, калі для гэтага ёсць важкая прычына), неадкладна пагаворыце з настаўнікам. У большасці выпадкаў настаўнік не зможа змяніць ацэнку, калі ён ужо выставіў яе.
   • Калі, напрыклад, настаўнік ўжо выставіў адзнаку за першую чвэрць, павысьце паспяховасць у другой чвэрці, каб палепшыць гадавую адзнаку.
2. 2 Ўразумець сістэму выстаўлення адзнак настаўнікам. Калі вы хочаце пагаварыць з настаўнікам і аспрэчыць вашу ацэнку, вам неабходна зразумець сістэму выстаўлення адзнак і што на іх ўплывае. Ці ўлічвае настаўнік толькі вынікі вашых пісьмовых работ і вусных адказаў? Ці ж ён бярэ пад увагу вашу актыўнасць у класе падчас абмеркавання розных тэм?
3. 3 Вызначце тып экзаменацыйнай работы. Вам будзе лягчэй аспрэчваць ацэнку, калі вы пісалі тэсты, дзе ёсць толькі правільныя і няправільныя адказы. Калі вы вырашалі задачы або пісалі складанне, то аспрэчыць ацэнку значна складаней, таму што інтэрпрэтаваць вынікі такіх работ можна больш суб'ектыўна ..
   • Калі гэта было складанне, папытаеце настаўніка прачытаць працу разам з вамі, каб вы зразумелі, па якіх крытэрах настаўнік ацаніў ваша сачыненне.
4. 4 Вызначце прычыны, па якіх вы заслугоўваеце лепшай ацэнкі. Напрыклад, гэта можа быць ваша станоўчая актыўнасьць у класе або праблемы асабістага характару (якія садзейнічалі зніжэнню вашай паспяховасці). Калі ў вас асабістыя праблемы, сумленна раскажыце пра іх настаўніку.
5. 5 Спакойна і прафесійна раскажыце настаўніку, што вы думаеце з нагоды вашай нізкай ацэнкі. Пакажыце настаўніку свае добрыя адзнакі за іншыя заданні і экзамены, каб прадэманстраваць, што вы здольны вучань, і прапануеце настаўніку рашэнне, якое вы лічыце разумным. Будзьце пераканаўчыя і трымайцеся ўпэўнена, але не кажаце так, быццам вы ведаеце больш або лепш настаўніка.
   • Знайдзіце працы з добрымі ацэнкамі, каб выкарыстоўваць іх у якасці прыкладаў. Паспрабуйце даказаць настаўніку, што нізкая адзнака па яго прадмеце з'яўляецца выпадковасцю і што яна не павінна ўплываць на вашу агульную паспяховасць; у гэтым выпадку ў вас будзе больш шанцаў на тое, што настаўнік выправіць вашу ацэнку.
   • Калі праблема ў тым, што вы выконвалі групавое заданне і ў вас у групе былі слабыя вучні, не вінаваціце іх за тое, што атрымалі дрэнную ацэнку (інакш вас палічаць дрэнным камандным гульцом). Замест гэтага скажыце настаўніку, што вы дапамагалі адсталым вучням (і таму не надавалі праекту максімум намаганняў) і што атрымліваць нізкія ацэнкі з-за чыёй-то працы - несправядліва.

Частка 4 з 5: Пошук рашэнняў і дадатковыя заданні

1. 1 Падумайце аб разумным вырашэнні. Яно залежыць ад вашай сітуацыі. Напрыклад, калі вы дрэнна справіліся з адным заданнем, папытаеце настаўніка даць вам магчымасці выканаць гэта заданне яшчэ раз. Але калі вы хочаце, каб настаўнік павысіў вашу ацэнку з 3 да 5 за выкананне некалькіх дадатковых заданняў, то, хутчэй за ўсё, настаўнік адмовіць вам; ён прапануе вам выканаць шмат-шмат дадатковых заданняў, каб вы паказалі вашу зацікаўленасць. Магчыма, вы не атрымаеце 5, але такі падыход дапаможа вам палепшыць вашу паспяховасць.
2. 2 Падтрымлівайце высокія паказчыкі. Выконваючы хатнія заданні, падкрэслівайце важныя моманты і пішыце акуратна і разборліва. Гэта можа прывесці да павышэння ацэнкі, так як многія настаўнікі ўлічваюць ахайнасць работ пры выстаўленні ацэнак. Калі вы здаеце даклад, укладзеце яго ў тэчку, каб прадэманстраваць настаўніку клопат аб вашай працы.
   • Толькі ўявіце, як гэта - чытаць працу, напісаную неразборлівым почыркам; настрой гэта дакладна не палепшыць, да таго ж зойме нямала часу.
3. 3 Праявіце актыўнасць і папрасіце ў настаўніка дадатковых заданняў. Часам магчымасцяў для атрымання дадатковай ацэнкі не так шмат, таму будзьце напагатове і выяўляйце зацікаўленасць. Настаўнік будзе ўражаны вашым жаданнем атрымаць дадатковую ацэнку, што павысіць вашыя шанцы палепшыць вашу паспяховасць.
4. 4 Абмяжуйце свае чаканні. Калі ў чымсьці сумняваецеся, не агучваюць гэта, інакш наступстваў не пазбегнуць. Рабіце тое, што прынясе хоць нейкія станоўчыя вынікі, і забудзьцеся пра тое, што не мае ні найменшых шанцаў. Вы добра ведаеце сваіх настаўнікаў і, хочаце - верце, хочаце - не, яны таксама добра ведаюць вас.
   • Дадатковая адзнака можа быць надзвычай карыснай, але яна не кампенсуе вашу слабую вучобу ў мінулым. Дадатковая адзнака дазваляе павысіць паспяховасць тым вучням, якія і ў мінулым прыкладалі намаганні ў вучобе. Малаверагодна, што настаўнік дасць магчымасць атрымаць дадатковую ацэнку вучню, які хоча выправіць выніковую 2 на 5.

Частка 5 з 5: Дзеянні пасля размовы з настаўнікам

1. 1 Увасабляйце парады настаўніка ў жыццё. Калі вы рушыце ўслед радам настаўніка, то з вялікай верагоднасцю палепшыце свае ацэнкі. Дадавайце больш намаганняў - удзельнічайце ў дыскусіях, не перапыняйце настаўніка і іншых вучняў і не болтайте з аднакласнікамі. Настаўнікі значна добразычлівей ставяцца да вучняў, якія ўпарта працуюць, каб атрымаць добрую адзнаку.
2. 2 Больш займайцеся па-за класа. Калі вы прадэманструеце настаўніку, што вашы веды з'яўляюцца вынікам вашай ўпартай пазакласнай працы, а таксама пакажаце цікавасць да вывучаемага прадмета, то вы вылучыць сярод сваіх аднакласнікаў. Чытайце дадатковую літаратуру, будзьце актыўным у класе і вырабляеце станоўчае ўражанне на настаўніка.
3. 3 Расплануйце свой час і станьце арганізаваным вучнем. Часцяком дрэнныя адзнакі з'яўляюцца вынікам неарганізаванасці вучняў, калі, напрыклад, яны пачынаюць вучыць матэрыял за дзень да выніковай кантрольнай работы. Каб палепшыць ацэнкі, вучыце прадметы на працягу ўсёй чвэрці. Складзіце графік вучобы і прытрымвайцеся яго. Такім чынам, калі вы сутыкнецеся з незразумелай тэмай, у вас будзе больш магчымасцяў папрацаваць над ёй і знайсці некаторыя рэкамендацыі і падказкі.
   • Настаўнікі заўсёды рады, калі вучні імкнуцца палепшыць свае ацэнкі. Вашаму настаўніку будзе прыемна назіраць за тым, як вы вынікаеце яго парадаў і падвышаеце сваю паспяховасць.

парады

• Калі настаўнік прапануе зрабіць рэферат ці выканаць іншую дадатковую працу, абавязкова вазьміцеся за яе. Старайцеся прыкласці максімум намаганняў, каб выканаць заданне якасна і атрымаць ацэнку, якую вы заслугоўваеце.
• Калі вы баіцеся размаўляць з настаўнікам, папытаеце сябра пайсці з вамі.
• Жаданае не заўсёды супадае з рэчаіснасцю. Робіце ўсё магчымае, але ўсё яшчэ атрымліваеце 4-? Значэнне маюць вашы намаганні, а не канчатковы вынік.
• Спытаеце ў настаўніка, у чым прычына вашых правалаў і што вы выпускаеце.
• Перш чым падыходзіць да настаўніка, пераканайцеся, што ў яго ёсць час і што ў яго добры настрой. Некаторым настаўнікам вельмі не падабаецца, калі іх турбуюць у той час, як яны чым-небудзь занятыя. Калі падбераце падыходны час для размовы, кажаце гучна і выразна, а таксама не забывайце аб энтузіязме ў голасе.
• Калі вы так і атрымліваеце дрэнныя адзнакі, не хвалюйцеся. Пагаворыце з настаўнікам аб дадатковых занятках або звярніцеся да дапамогі рэпетытара. Акрамя таго, заўсёды замацоўвайце пройдзенае на ўроку альбо самастойна, альбо з рэпетытарам (або з настаўнікам, калі ён на гэта пагодзіцца).
• Пасля размовы з настаўнікам аб вашай паспяховасці рупліва вучыцеся і дадавайце максімум намаганняў на кантрольных і іспытах. Пагаворыце з настаўнікам аб дадатковых заданнях, якія, магчыма, паўплываюць на вашу ацэнку.
• Так, дрэнныя адзнакі хвалюе, але каб іх выправіць, трэба старанна працаваць.

папярэджання

• Калі вы адкладаеце усё на апошні момант, каб палепшыць ацэнку, гэта наўрад ці спрацуе. У гэтым выпадку папытаеце настаўніка даць вам дадатковыя заданні.
• Калі вы - цвёрды ударнік, але вырашылі стаць выдатнікам, прыйдзецца прыкласці нямала высілкаў.
• Ня выяўляйце празмерную настойлівасць - настаўнікі напэўна гэта раззлавала. Калі ён не гатовы пайсці на саступкі і паставіць вам больш высокую ацэнку, упакорцеся з ёй і працягвайце вучыцца.
• Падумайце аб тым, ці варта вам імкнуцца да паляпшэння ацэнкі. Ці гатовыя вы прыкладаць шмат намаганняў, каб атрымаць добрую адзнаку? Падумайце над гэтым, перш чым размаўляць з настаўнікам.
• Будзьце асцярожныя, абвінавачваючы аднакласніка ў тым, што вы атрымалі дрэнную ацэнку толькі таму, што ён не справіўся са сваёй часткай праекта; калі ён даведаецца пра гэта, вашы сяброўскія адносіны будуць сапсаваныя.

Што вам спатрэбіцца

• дадатковыя заданні
• Дапамога бацькоў (па жаданні)