Задаволены

• крокі
• Метад 1 з 3: Дзіцячыя пытанні дома
• Метад 2 з 3: Як стварыць выклікаюць прыхільнасць абстаноўку
• Метад 3 з 3: Праца над пытаннямі ў групе

Дзеці дапытлівыя ад прыроды. Задаючы пытанні, яны ўзаемадзейнічаюць з навакольным светам і развіваюць навыкі крытычнага мыслення. Часам досыць складана паспяваць за такімі пытаннямі, а таксама ствараць спрыяльную атмасферу, якая падахвочвае дзяцей задаваць пытанні і праяўляць цікаўнасць. Падахвочвайце дзяцей задаваць пытанні ў самых розных абставінах - дома, у садку і школе, у царкве, у прысутнасці іншых людзей, на розных мерапрыемствах і ў незразумелых сітуацыях.

крокі

Метад 1 з 3: Дзіцячыя пытанні дома

1. 1 Дазваляйце праяўляць цікаўнасць. Дарослыя часта глядзяць на свет вопытнымі вачыма, тады як дзеці звычайна набываюць самы першы свой вопыт. Дзякуючы гэтаму многія дзеці паводзяць сябе дапытлівых і часта захоплена дзівяцца таму, што адбываецца навокал. Яны задаюць пытанні па прычыне шчырага цікаўнасці, а не з прычыны жадання дакучаць дарослым. Заахвочвайце дзяцей задаваць пытанні і спрыяе іх цікаўнасці сваёй рэакцыяй "Ух ты! Які выдатны пытанне ад дапытлівага хлопца!" і наступным адказам. Так дзіцяці будзе прасцей зразумець, што яго пытанні жаданыя.
   • Пытанні трэба ўспрымаць як магчымасць захапіць дзіця цікавай размовай.
2. 2 Ня забараняйце дзіцяці задаваць пытанне "Чаму?". Такія пытанні часта раздражняюць дарослых, але дзецям важна навучыцца разумець прычынна-выніковыя сувязі. Напрыклад, калі папрасіць дачку што-небудзь зрабіць, то яна можа пацікавіцца, чаму такая задача важная або навошта паводзіць сябе пэўным чынам. Ня забараняйце дзецям задаваць падобныя пытанні.
   • Дзецям важна разумець, чаму адбываюцца пэўныя падзеі, чаму важна адчуваць бяспеку і вучыцца. Памятаеце, што дзіця толькі пачынае збіраць свой багаж інфармацыі.
   • Не саромейцеся казаць, што вы не ведаеце адказ. Калі дзіця задае пытанне, на які ў вас няма адказу, то цалкам нармальна сказаць: "Па праўдзе кажучы, я не ведаю!" Пасля гэтага прапануйце дзіцяці знайсці адказ самастойна або скажыце "Давай высветлім гэта разам", каб паказаць, як варта шукаць адказы і якія крыніцы лепш за ўсё выкарыстоўваць.
3. 3 Шануеце дзіцячыя пытанні. Калі дзіцячыя пытанні лёгка выводзяць вас з сябе або раздражняюць, то дзіця можа падумаць, што вы не жадаеце на іх адказваць ці што задаваць пытанні дрэнна. У такіх сітуацыях важна даваць натхняльныя адказы, каб паказаць яму важнасць пытанняў. Дзіця павінна свабодна задаваць пытанні і не саромецца свайго цікаўнасці.
   • Калі пытанне гучыць у непадыходны момант, то паабяцайце адказаць на яго пазней. Стрымайце сваё абяцанне, нават калі для гэтага спатрэбіцца ўсталяваць напамін ў тэлефоне.
4. 4 Задавайце пытанні дзіцяці. Пачніце задаваць пытанні, каб заахвочваць дзіцяці да падобных дзеянняў. Пачуўшы ад дзіцяці пытанне, задайце сваё пытанне ў адказ. Дзіцяці трэба вучыцца думаць крытычна і праяўляць вынаходлівасць. Вашы дзеянні ў адказ пытанні спрыяюць больш эфектыўнаму сацыяльнаму, эмацыйнаму і кагнітыўнага развіцця дзіцяці.
   • Выяўляйце ініцыятыву і задавайце пытанні ў працэсе заняткаў. Напрыклад, гуляючы з цягніком, спытаеце: "Навошта нам патрэбныя цягніка? Як мы іх выкарыстоўваем? Куды яны ездзяць? "
   • Калі дзіця пытаецца: "Чаму маляня плача?", То скажыце: "Як думаеш, што магло яго знерваваць?" Працягнеце думка: "Напрыклад, што можа знерваваць цябе?"

Метад 2 з 3: Як стварыць выклікаюць прыхільнасць абстаноўку

1. 1 Бяспечныя ўмовы. Дзеці павінны ведаць, што задаваць пытанні нармальна, таму іх ніхто не стане асуджаць ці крытыкаваць. Палахлівым і няўпэўненым у сабе дзецям важна ведаць, што "дрэнных" пытанняў не бывае. Ня выказвайце думкі пра пытанне і не папраўляла дзіцяці. Нагадвайце дзецям, што трэба задаваць пытанні, на якія яны не ведаюць адказ.
   • Іншыя дзеці могуць сказаць: "Гэта дурны пытанне". Пераключыце ўвагу і пераканаеце дзяцей, што ўсе пытанні важныя.
2. 2 Ўзнагароджання за пытанні. Часта дзеці атрымліваюць ўзнагароджанне за правільны адказ, а не за пытанні. Зрушыце фокус на важнасць пытанняў. Заахвочвайце дзіцяці за пытанні, нават калі гэта будзе проста вусная пахвала. Дзеці павінны разумець, што важна вывучаць тэмы з цікаўнасці, а не толькі за добрыя адзнакі. Такі падыход забяспечвае больш высокі ўзровень мыслення і разумення.
   • Напрыклад, скажыце: "Мне падабаецца, што ты задаеш пытанні. Давай разгледзім гэтую тэму ". Яшчэ можна сказаць: "Ух ты, проста выдатны пытанне!"
3. 3 Ня прыспешваеце дзіцяці. Спачатку некаторым дзецям складана прыдумляць пытанні. Гэта нармальна. Давайце ім час падумаць над новымі ідэямі. Можна прызначыць спецыяльны "Гадзіна пытанняў", каб у гэты час думаць над тым, якія пытанні можна задаць.
   • Спачатку не абмяжоўвайце іх у часе і дазваляйце дзецям прадумваць свае пытанні.
4. 4 Нясціплыя пытанні. Дзеці часта задаюць пытанні, якія дарослыя лічаць нясціплымі або недарэчнымі, асабліва на людзях. "Чаму гэтая дзяўчынка ў інваліднай калысцы?" або "Чаму скура гэтага чалавека іншага колеру?". Не саромеліся дзяцей за падобныя пытанні і не прасіце іх казаць цішэй. Пасля такога дзіця можа саромецца, саромецца альбо баяцца задаваць пытанні. Проста дайце прамы адказ, каб дзіця не перажываў з-за пытання.
   • Можна сказаць: "Не ўсе людзі падобныя адзін на аднаго. Ты заўважаў, што некаторыя людзі носяць акуляры, у адных кучаравыя валасы, а ў іншых рознакаляровыя вочы? Кожны чалавек унікальны. Колер скуры - адзін з варыянтаў адрозненні паміж людзьмі, але гэта не значыць, што ў душы яны зусім іншыя ".
5. 5 Ня прыводзьце прыклады. Можа здацца, што прыклады дапамогуць дзіцяці прыдумляць пытанні, але яны заўсёды накіроўваюць дзяцей на пэўны шлях. Лепш, калі яны задаюць арыгінальныя пытанні без абмежаванняў. Нічога страшнага, калі дзіцяці складана прыдумаць пытанне. У выпадку просьбы дапамагчы, скажыце наступнае: "Твой пытанне можа пачынацца са слова што, калі або як”.
   • Таксама можна сказаць: "Я хачу пачуць, што ты прыдумала. Неабавязкова прытрымлівацца нейкім правілам, калі задаеш пытанні. Спакойна пытайся пра тое, што табе цікава ".

Метад 3 з 3: Праца над пытаннямі ў групе

1. 1 Падзяліце дзяцей на групы. Праца ў групе вучыць дзяцей супрацоўнічаць, абмяркоўваць ідэі адзін аднаго і развіваць творчыя здольнасці. Не страшна, калі групы паказваюць розныя вынікі. Ня трэба прыспешваць групу дзяцей, калі ім складана хутка прыдумляць пытанні. Нагадвайце пра тое, што варта рабіць, а таксама сочыце за іх поспехамі.
   • Заахвочвайце кожнага дзіцяці ўдзельнічаць у групавой працы, але не душыце на іх. Не трэба ўводзіць ачкі за ўдзел, каб зацікавіць дзяцей. Такі падыход можа ўсхваляваць нясмелых і сарамлівых дзяцей.
2. 2 Заахвочвайце пытанні на новыя тэмы. Пачынаючы новую тэму, спытаеце дзяцей, адказы на якія пытанні яны хацелі б даведацца да канца заняткі. Стымулюе дзяцей цікавіцца матэрыялам і праяўляць цікаўнасць да новых тэмах.
   • Напрыклад, падчас вывучэння навуковага працэсу, дзеці могуць пытаць "Калі мы будзем гэта выкарыстоўваць?", "Гэта дапаможа мне лепш зразумець прадмет?", "Гэта можна выкарыстоўваць у жыцці?"
3. 3 Пераўтварыце пытанні ў гульню. Дзеці любяць гульні, таму час пытанняў можа мець гульнявой выгляд. Ім павінна быць весела. Задзейнічайце пытанні ў гульнявой форме. Прапануеце групе вырашыць задачу шляхам пытанняў.
   • Вось некалькі прыкладаў: "Як зрабіць адназначную пытанне адкрытым?", "Як зрабіць пытанне са сцвярджэння?", "Як даведацца больш інфармацыі, задаючы пытанні?".
4. 4 Адцягвайце ад адказаў. Пры наяўнасці пытання дзіця (або іншыя дзеці) натуральна імкнецца даць на яго адказ. Прапануеце не шукаць адказы, а сумесна працаваць над новымі пытаннямі. Мякка накіроўвайце дзяцей.
   • Скажыце: "Мы яшчэ не дайшлі да адказаў. Цяпер трэба засяродзіцца на тым, каб прыдумаць цікавыя пытанні ".